八字哨镇中心学校课堂教学改革三年规划为进一步加大课堂教学改革推动的力度，大幅提升教学质量与学生学习成绩，结合我校实际，实现农村中学的特色进展，特制订本规划。一、课堂教学现状分析（一）取得的成绩我校始终将课堂教学改革作为学校教育教学改革的切入点和突破口，推动学校各项工作，并在改革实践中探究出“以学定教，当堂训练”这一有特色的学生主体课堂教学模式，通过“三通两平台”这一契机，从传统的教学方式向以学生为主体的教学模式转变。几年来，学校不断推动和完善这一教学模式，通过“名师示 X 课”、“骨干老师引领课”、“青年老师汇报课”等公开课引领广阔老师提高课堂教学效率，提升教学素养；通过大型对外公开教学活动，展示老师实施学生主体教学模式的成果锻炼老师队伍；通过坚持领导听课评课制度、每周学生作业检查制度、月度教学质量检测制度、学生评教等制度推动老师执行新教学模式的力度。几年来的课堂教学改革，更新了老师的教学理念，提高了老师的整体教学水平，唤醒了学生的主体学习意识，培育了学生自主学习的能力和习惯，促进了素养教育的深化实施，教育教学质量不断攀升。（二）存在的问题1、部分老师缺乏终身学习观念，教学理念有待进一步更新，现代教学素养有待提升。2、名师的辐射作用有待进一步扩大。学校骨干老师队伍逐年扩大，但骨干老师的梯队有待进一步构建和优化。3、少数老师的常态课与我校的学生主体教学模式有一定的差距，影响了课堂教学效率的整体提升。二、三年改革的整体目标1、通过三年不懈的努力，所有老师都能自觉娴熟地运用“以学定教，当堂训练”教学模式，能够熟练使用“三通两平台”，彻底改变传统的教学理念，自觉遵循教育教学规律，树立适应时代进展要求的科学教学思想，努力构建师生共同进展、共享成功欢乐的“情智课堂”。2、通过《三年规划》的实施，引导培育学生能够运用正确的学习方法，以自主、合作、探究的学习方式，积极主动、愉快地学习。学生的主体意识增强，综合学习能力实现质的飞跃。3、深度讨论我校学生主体教学模式，使之不断完善，成为大幅提高课堂教学效率，大面积提升教学质量的高效载体，实现教学质量的新跨越。三、《三年规划》实施步骤和行动方案第一阶段：学习理论、寻找问题、制订规划（2024 年9 月—2024 年 7 月）1、组织全体老师学习“三通两平台”的使用，使全体老师统一思想，投入到活动中去。学校层面正式启动并制订好《课堂教学改革三年规划》。2、...
