学校调研报告文三篇 在今年这些次深化学习实践科学进展观活动中，通过倾听领导、专家的讲座和学习上级相关文件精神，我深刻理解到，抓好学校教学工作，提升教学质量，必须坚持以科学进展观为统领，必须持续解放思想，转变观点，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促动学生全面进展。为了掌握情况，寻找差别，谋求进展良策，根据县局《关于展开深化学习实践科学进展观活动方案》第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深化到具有代表性的几个镇初中，展开如何提升教学质量的调研活动，现将调研情况报告如下： 基本情况 调研对象：用八天时间对 XX 中学、XX 一中、XX 中学、XX 中学、XX 中学、XX 中学、XX 中学、XX 中学等初中展开视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 存有问题 通过调研发现，这几所学校在提升教学质量方面积累了很多好经验，有很多值得肯定的做法。但也存有很多不足，这些不足也是我县中小学校当前存有的主要问题。 老师队伍人事管理改革滞后 我县老师人事管理机制跟不上时代进展的要求，老师职业终身制、老师岗位金饭碗，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分老师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于出满勤，不注重教学效果;有的小病装大病，请假在家，工资分文很多;有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 老师教学观点转变不彻底 部分老师对推动新课程改革理解不够，加上平常不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。满堂灌填鸭式还有一定市场学校调研报告文学校调研报告文。影响了教学质量的提升。 课堂教学效益不高 部分老师向 45 分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 校本教研流于形式 经过教研室的广泛宣传和深化指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科...
