吴村小学教学质量分析报告（2024—2024 学年第一学期）教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长进展的基础。我校在全镇教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是老师素养，其次是学校管理。现在学校领导和全体老师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，我校教学质量逐年提高。成绩正渐从低谷中走了出来虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教育，终于教育。为了更好提高教学质量的管理能力，促进大历小学教育更好的进展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人次为 44 人。2、考试级别：六年级是全县统一的毕业水平测试，一至五年级试卷全县统一，联校组织考试和评卷。3、组考：根据学籍考试系统编排，由中心学校安排监考老师到我校交叉监考；教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。二、学情分析我校处于边远农村地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素养很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平常观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步学风和班风有所提高。教导室通过对各班的作业抽样检查发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业洁净整齐，拖欠作业的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工 7 人，但从年龄结构来看都已老年化，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是仔细的，每课后都有反思，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评分，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。三、考情分析1、情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有些进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高...
