【考察报告】学校心理健康教育考察报告桐城市心理健康教育考察组二 OO 五年三月铜陵市的学校心理健康教育工作起步较早。早在 2024 年教育部印发《中小学生心理健康教育指导纲要》时，该市中小学心理健康教育工作就已全面启动。心理健康教育在学校教育工作中的积极作用开始显现。该市心理健康教育工作受到了教育部督查组、省教育厅领导的充分肯定和高度评价。该市各级领导重视，努力加强对心理健康教育工作的管理；拥有一支专兼职结合的心理健康老师队伍，心理健康教育成为老师培训的重要内容；在心理健康教育课题讨论为突破口，积极开展教研活动，搭建互相学习、共同提高的平台；心理“健康教育的途径和方法多种多样，内容丰富多彩。其中，铜陵市金山路小学实施的 小学”“”生性格优化教育 实验、铜陵十二中的 一体两翼 (以学生为主体，以老师、家长为两翼)心“”理健康教育工作思路和十二项举措、铜陵二中的 语文学科教学讨论学生心理方法 令人颇受启发，很有借鉴意义。特别是铜陵一中心理健康教育专业老师夏冰作的个案处理的经验介绍令人深受感动，不能不让人为这位从教才两年的年轻女老师的专业素养、工作水平和敬业精神所折服，使我们深刻认识到，建设起一支懂业务、爱钻研、肯奉献的心理健康教育师资队伍是开展好学校心理健康教育工作的关键所在。归纳上虞市、铜陵市教育局及各学校的心理健康教育做法，主要经验有以下几点。一、以师资培训为根本狠抓老师队伍建设，提高心理健康教育老师的素养，是开展心理健康教育的前提和根本。加强学生心理健康教育，老师必须有健康的心理，必须掌握心理健康教育专业知识和教育技能。为此，他们十分重视对心理健康教育老师的培训，实行行政与科研相结合、长期与短期相结合、集中与分散相结合、普及与提高相结合等形式，不断提高心理健康教育老师的素养和水平。一是抓干部队伍培训。上虞市不定期选派分管心理健康教育领导去外地参加心理健康教育培训学习。目前，上虞市共有 130“名学校领导参加浙江教科院组织的 浙江省学校心理健”“”“康教育区域推动研讨会 、省教育厅举办的 浙江省中小学心理健康教育培训班 和 全国中”小学心理健康教育研讨会 。铜陵市选派学校领导到上海市学校挂职锻炼，接受先进教育理念。通过培训，使学校领导能够率先比较全面、系统地掌握心理学理论，掌握心理健康教育的技巧和方法，从而有效指导本校开展心理健康教育。二是抓专业老师培训。定期举办心理健康教...
