学校危机管理与应对策略 新冠肺炎疫情来势汹汹，给中国带来了巨大危害，中国自2024 年经历非典疫情建立起来的突发公共卫生事件应急管理体系，在此次疫情中经历巨大考验。而学校作为易感人群高度聚散区，有着流动性大、接触面广等特点，是疫情防控的重点区域。疫情中学校遇到的问题由于学校大部分行政管理干部和老师都没有在突发公共卫生事件下开展学校管理和教育教学的经验，学校以前制定的防治传染病预案不适用于当前的新冠肺炎疫情实情。因此，学校管理与教学在新冠肺炎疫情中面临以下问题：（1）疫情具有突发性和不确定性，学校对疫情发生未有足够思想准备，学校突发公共卫生事件危机管理应对机制不适用当前疫情，导致危机应对工作过程中，学校应对较为迟缓，分工不够明确，学校管理干部工作繁杂忙累，但工作却较为无序低效；（2）学校防疫工作具体措施抓而不细，许多细节未考虑到；（3）疫情防控应急物资不到位；（4）督查检查力度不足，责任追究与奖惩不够明确；（5）疫情下的教育教学讨论不足，导致学校教育教学不够有序有效；（6）学校以往的安全教育卫生模块更注重卫生知识的传授，健康教育卫生防病意识和社会公共卫生的责任感培育不足；（7）老师对疫情防控意识不够深化，缺少处理应急事件的经验；学校的应对方法 1.严格防控校园风险因素，是校园安全的基本保障 本校校内有 3 栋家属楼，紧邻教学区，居住有非教学相关人员，这些人员有些为老师家属，有些为校外租住人员，不利于管控，为疫情期间校园卫生安全工作带来风险。为了降低家属区风险，学校特意为家属区居住人员搭建专用的出入通道，将家属区与教学区分隔开，要求家属区居住人员不踏入教学区，使用专用通道出入学校。为了开展更细致的人员摸排工作，学校登记留存每一位家属区居住人员的详细信息，如身份证复印件、工作地、联系方式、车辆信息，为他们办理专用的出入通行证，并请他们签订疫情防控承诺书、责任书，填写体温监测表。学校复课后，为了减少人群聚集，学校将全校课间操改为了班级室内课间操，将原本的学生食堂就餐改为班级教室内就餐，每餐班级组织同学错峰从食堂将餐车推到教室，学生在教室内用餐完毕，再组织学生将餐车推回食堂，并取消了艺术节、运动会等集会活动，更多地组织班级内部活动。 2.开展多样的活动，是班级德育的有效手段 以活动提升学生防病意识和卫生责任感。在疫情期间，学校要求班级开展各种各样的活动，学校各班常常播放抗疫正能量视频，开...
