学前美术教学与专业美术教学的差异性 摘要：因学前美术教学与专业美术教学在教学切入点、主要教学目的、教学对象等方面存在诸多差异。故将学前美术教学与专业美术教学的差异性进行讨论。学前美术专业的学生借助于美术教学培育其感受美、表现美的情趣，并丰富其审美经验，让自己成为具有正确儿童观、教育观的人，在掌握美术基础知识同时，还应具备一定的创设幼儿园教育环境的能力。而专业美术教学则主要是借助具体的教学活动引导学生掌握用艺术形式表达自己情感和思想的方法。在掌握专业基础知识的同时，懂得美术教育的基本规律，并具有先进的教育思想进行小学美术教育科研的能力以及具备从事小学美术新课程教学和课程开发能力。因此，美术教学要根据学前专业以及美术专业的特征的差异进行有针对性地调整。 关键词：学前美术教学；专业美术教学；差异性；美术素养 由于学前教育重视直观感受的特征，加之近年社会及家长对艺术教育的普遍重视，在师范院校的学前专业开设美术类课程，已经成为各师范类院校课程设置的重要内容。但学前教育专业的美术课程其教学目的、教学内容、教学方法以及受教育学生的美术素养等都与美术专业的学生有显著差距。不能认知其差距就不能达到理想的教学效果，实现教学目的。现就调研结果，就上述内容予以论述，以期对学前专业美术教育课程的教学提供有益的启示。 一、学生的美术基础素养有显著差距 调查发现，学前美术专业的学生 90%以上在小学乃至初中、高中从未接触过美术，5%左右的学生稍有接触。而即使 5%左右稍有接触的学生中也大部分并未得到过专业的美术老师的训练，其在中小学的美术课程多由其他科任老师兼任。而美术专业的学生 95%以上在高考前都在专业的培训机构学过很长一段时间的美术。专业机构学习三年以上的学生占了 50%，学了两年至三年的学生占了30%，学了一年至两年的学生占了 20%，可见，美术专业的学生有较扎实的专业功底，甚至有的学生就是从小一直学习美术，对美术的知识有一定认知，亦有一定的绘画能力。 二、教学目的与内容有差异 学前美术教学紧贴学生幼儿园老师职业的需求实际，要求学生掌握基础的美术技能，具备良好的美术素养。但教学目的更侧重于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和制造的欢乐。而美术专业教学过程中主要引导学生用艺术形式表达自己情感和思想的方法。总之，学前美术教学更侧重于基础表达和鉴赏，而专业美术教学更注重专业表达...
