学前教育钢琴课程教学论文 1 根据学生特点选取教材 课堂教学离不开教材，教材的选取决定了教学内容质量的好坏，假如教材选取合适，具有较强针对性，内容衔接顺畅，那么学生学习效果就会很好。因此，教材的选择应符合学生的特点，从学生出发，以培育学生兴趣，增加学生知识储备，拓宽学生视野为目的。 1.1 减少纯技术训练的练习曲的比例，增加富有音乐表现力的乐曲 目前的教学内容主要包括：基础训练、练习曲、复调等，老师的教学观念较为陈旧，认为想要学习音乐就先学好技术，却没有意识到，在钢琴教学中，音乐与技术并不冲突。讨论表明，假如学生一味追求技术，只注重指法训练而忽略了对乐曲本身的感受，那么将不利于培育音乐表现力。由于学生的音乐素养、基础知识、演奏能力等水平都不高，再加上学生都已经成年，骨骼、手指关节等都已经定性，老师过多地强调技术类的练习不仅达不到提高成绩的目的，反而会使学生产生畏难心理，学习钢琴的兴趣会慢慢衰减。所以，老师应抓住学生的特点，适量增加具有音乐张力的作品。例如，经典的小曲《致爱丽丝》等，或者将流行音乐改变成为钢琴曲让学生练习，以此来提高学生学习的积极性。 1.2 拓宽钢琴选材范围，增加中国钢琴内容 如今的钢琴教材中大多数还是选肖邦、贝多芬、莫扎特等大家的代表作作为教材。这些作品确实称得上经典，也能够培育学生的弹奏技巧与音乐表现力，不过仅仅让学生练习国外的大家作品未免有一定的局限性。所以，教材内容应变得多样化，如与巴赫同时期的亨德尔的作品也能够使学生用来练习复调；舒曼的《狂欢节》、门德尔松的《无言歌》等都是很好的教材，另外我国的民族作曲家的一些作品也应该编入教材，让学生充分感受到我国民族音乐的魅力。 1.3 加入四手联弹等合作性作品 艺术有多重表现形式，有个体性的，也有集体性的，正是这些形式多样的艺术才组成了如今色彩缤纷的艺术世界。同样钢琴也不例外，钢琴的演奏形式主要有：四手联弹、双钢琴、协奏曲、合奏等。学生刚接触钢琴时由于基础知识薄弱，学习任务繁重，所以学校一般选择独奏进行训练，却忽视了培育学生的合奏、伴奏等能力，这些能力同样很重要，所以，学前教育钢琴要培育学生的合作演奏能力就要在教材内加入合作性的曲子，建议使用四手联弹与双钢琴。 2 培育儿歌弹唱与即兴伴奏能力 学生以后进入幼儿园教学后会常常组织音乐教学，而儿歌弹唱与即兴伴奏会常常用到，因而学校应加强这方面技能的训练。儿歌弹唱需...
