学前教育作为人力资本投入分析论文 一、学前教育作为人力资本投入 所谓人力资本，是指人力保健、教育、培训等方面的花费，就其实体形态而言，是活的人体所拥有的体力、健康、经验、知识和技能及其他精神存量的总称，它可以在未来特定经济活动中给有关经济行为主体带来利润收益。人力资本的核心是提高人口质量，因此教育投资是人力资本投入的主要部分。学前教育作为一种人力资本投入，可能许多人都难以接受。在他们看来，学前阶段儿童学习的无非是一些最基本的生活技能、认知技能、人际交往技能、艺术技能和运动技能。这些基本技能和劳动者制造财宝所需要的专业技能无法相提并论，也没有直接联系。然而，美国的教育经济学家在调查学前教育对儿童长期进展的影响后发现：优质的学前教育是最有效的预防性干预手段之一，不仅对幼儿及其家庭有利，更具有社会经济价值，因为它既能为社会制造高质量的劳动力，提高就业率，增加国家的财政收入，还有利于降低犯罪率和改善公民的健康状况和生活质量，从而节约公共行政、司法、医疗和福利开支，是一种高回报的人力资本投入。 (一)证明学前教育经济效益的教育实验讨论 美国关于学前教育作用的追踪讨论数目很多，例如 1981 年门罗(Monroe，E.)和麦克唐纳(Mc—Donald，M.)的开端计划讨论、1982 年 格 雷 (Gray ， S.) 等 人 的 早 期 训 练 讨 论 、 1988 年 伽 博(Garber，H.)的密尔沃基项目、2000 年拉米(Ramey，C.)等人的初学者方案讨论、2001 年雷诺兹(Reynolds，A.)等人的芝加哥亲子中心讨论和 2024 年萨尔哈特(schweinhart，L.)等人的高瞻佩里幼儿园讨论等，其中芝加哥亲子中心讨论和高瞻佩里幼儿园讨论最具代表性。芝加哥亲子中心讨论使用半实验设计的方式从教育补救服务、儿童福利花费、司法费用和儿童终生的收入水平四方面考察了学前教育对贫困儿童的影响。其成本收益分析表明：学前教育的收益远远超过投入。在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入 1美元 15～18 年后所获得的收益是 7.14 美元，其中幼儿及其家庭获得的收益是 3.29 美元，社会获得的收益是 3.85 美元；并且社会收益全部来源于政府行政、司法开支的减少。高瞻佩里幼儿园讨论使用真实验设计的方式从学业成就、经济状况、犯罪率、家庭关系和健康状况五个维度考察了学前教育对贫困儿童的长期效果。该讨论发现，优质的学前教育对贫困儿童早期的认知和社会进展有重要意义，对他们成年后的学业成就、...
