学前教育专业钢琴教学探究 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，幼儿老师在幼儿的学习成长过程中起着重要的主导作用。为了更好地适应学前教育进展的形势，幼儿老师必须具备弹、唱、跳、说、写、画、玩（教学活动的设计与开展）等基本的教学技能和方法。钢琴教学是学前教育专业音乐教学活动中必修的重要课程之一。目前技工院校报读学前教育专业的学生，对钢琴演奏知识知之甚少，基本属于从零开始。如何在有限的时间内让学生掌握一定的钢琴演奏技巧，并在今后的幼儿音乐教学活动中运用，成为摆在了我们面前的一个重要课题。通过多年的教学实践，笔者得出以下几点体会。 一、培育学生正确识谱、唱谱的习惯 学生最初学习钢琴时，识谱能力比较差，有的学生甚至直接把五线谱标记成简谱。在此阶段，老师可以建议学生根据教学进度，动手制作一套音符卡片，正面记录音符，反面记录音名、唱名等（见图 1），要求学生多读谱唱谱，加强识谱练习。确保正确、快速地读音符唱乐谱，并在钢琴键盘上相应的位置正确弹奏。 二、加强节奏节拍训练 初学阶段有部分学生很容易忽略乐曲的节奏、节拍，在此阶段，老师可以建议学生在准备弹奏一个新作品时，先打拍子唱谱，对乐曲的节奏节拍有一定的了解，对节奏感不好的同学，可以建议多听节奏感较强的音乐作品或借助节拍器来协助专项训练。 三、重视钢琴弹奏的坐姿、手型和指法 钢琴弹奏的坐姿（见图 2）以自然、端正、有利于弹奏为原则，不要僵硬、紧张或过于松懈。一般来说，弹奏者只应坐到凳子的三分之一左右的地方，不要把座位都坐满，或把身子往后躺。上身直立略向前倾，腰不要塌陷，使重心略靠前，便于将力量向前传送至手指。图 2 坐姿图 3 手型手型（见图 3）的基本要点可以归纳为以下几点。第一，手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆形，呈空握球状。第二，所有手指关节都应向外凸出，应避开和纠正最易出现的手指第一关节（即指关节）和第三关节（即掌关节）塌陷呈凹状。第三，手指应自然分开，原则上刚好一个指头对准一个琴键。第四，手指触键应取在白键与黑键距离的约二分之一处。当触按黑键时，整只手应向黑键位置前挪，黑键应弹在键前端位置。第五，手指的第一关节一开始就要训练独立站稳的能力。手型和手指指法是否正确，直接影响今后能否弹好一首乐曲。老师从一开始就要对学生提出正确的手形和弹奏要求，为今后的学习打下良好的基础。初学者要先做好五指定位练习，再根据学习进度进行穿指、...
