学前教育专业声乐教学两大特点 摘要：学前教育专业的声乐教学具有两大特点：一是要谨记该专业毕业生未来将从事幼儿园音乐教学工作的职业特点；二是要突出让学生体验美、感受美和制造美的功能特点。本文分析提出，为使学前教育专业所培育的学生更好地适应未来幼儿声乐教学的需要，学前教育专业的声乐教学，应结合所培育学生的未来职业特点和声乐艺术所具有的美育特点进行。 关键词：学前教育;声乐教学;职业特点;艺术美 在学前教育中，音乐教育是开发学前儿童智力的重要方法之一，对促成幼儿德、智、体、美、劳和谐进展有着不可替代的作用。如何使学前教育专业培育的学生能在幼教音乐教学中胜任这一工作，已成为当今从事学前教育专业声乐教育工作者们普遍关注的问题。然而，有两个现实难处摆在学前教育声乐教学工作者的面前：一是教学实践表明，现今进入学前教育专业学习的大多数学生只粗知有限的音乐知识，更少会声乐技巧；二是学生们已经没有了幼儿的天性和纯真。正因如此，在新生入学后的一定时段内，尽管有不少学生对声乐老师的学前音乐授课表现出一定兴趣，但当老师要他们个人在课堂上演唱幼儿歌曲时，却大都面有难色。在学生们看来，学前教育专业中的声乐唱功难度大，若再加上表演，更是难上加难。做为培育学前教育专业学生的声乐老师，如何帮助他们克服学习中所遇到的困难，使之成长为有较高的幼儿园声乐教学能力的老师呢？ 一、注重学前教育专业学生未来服务对象的职业性特点 为幼儿园孩子们的健康成长服务，是学前教育专业学生未来工作的职业特点。作为幼儿园音乐老师，若想在自己的教学中把这种职业特点充分体现出来，最重要的就是要深刻认识到幼儿的天性和身心特点，否则将会事倍攻半，难有教学效果。以教唱幼儿歌曲为例，看似幼儿歌曲很容易唱好，但在实践中，我们的学生演唱远远不如幼儿音色可爱，缺少发自内心的表演欲望，缺少幼儿丰富的想象力。之所以如此，是因为我们的学生演唱声音趋于成熟，缺少了孩子的天性，缺少了孩子对新奇事物的好奇心。从以上例证中不难看出，学前教育专业的声乐教学必须十分重视学生们未来从事幼儿园教学工作的职业特点。那么在学前教育专业的声乐教学中，如何做到让学生适应幼儿的天性和身心特点呢？1.向学生强调注意幼儿的声音音色特点。在学前教育专业的声乐教学中，不仅需要理论上告知学生幼儿声带十分娇嫩、薄细的生理特点，其所产生的音色比较高亮和清脆悦耳，而且要提醒他们针对幼儿们的音色特...
