关于学前儿童语言教育讨论论文彩云 0708301130[摘要]：“进展幼儿运用语言交往的能力”，是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到进展的总目标。从八十年代初国家教育部提出的“培育幼儿口头语言表达的能力”到九十年代初提出的“进展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变。即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、有用化。因为语言不管有多少种功能，其最基本的功能是交际的工具。人的语言之所以会产生，儿童的语言之所以会获得、会进展，都离不开交际需要这一原动力。[关键词]：语言交际、语言能力、发生进展、本质人的语言之所以会产生，儿童的语言之所以会获得、会进展，都离不开交际需要这一原动力。《幼儿园工作规程》从宏观上为我们的幼儿园语言教育的改革指出了方向，但要在具体的实践中操作，需要我们对幼儿运用语言交往涉与到的语言环境，语言类型以与幼儿运用语言交往的能力进行思考分析，使之具体化，否则改革的实践就很难进行。一、关于学前儿童语言教育提与语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事，说说诗歌，每当与家长谈与这类话题，家长总是感到非常困惑，不知如何来教。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面进展，应做到家园共育，共同培育。家园以与全社会共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说的良好环境对幼儿一生的语言进展是非常重要的。语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培育幼儿初步的听说能力以与交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的进展。为了更好地促进幼儿语言领域能力的进展，我认为应从为幼儿创设宽松和谐的语言环境培育孩子阅读的兴趣着手。㈠应为幼儿创设宽松和谐的语言环境，因为它是幼儿学习与进展的基本前提。交往是一种社会活动，语言的交际是一种语言的社会活动。语言的社会活动就需要用社会的交际的观点来看待分析语言。用社会的交际的观点来看待语言，首先不能回避的一个问题是交际离不开一定的语言环境，任何的语言交际活动都是在一定的交往环境中展开的，离开了语言环境孤立地进展幼儿的语言，就不可能是交际的语言。因此在进展幼儿语言的过程中是否考虑到了语言环境的因素，是进展幼儿运...
