学习高效课堂的心得体会何谓“高效课堂”？我认为高效课堂是在老师的指导下，以学生为主体，以探究为核心的课堂，是在宽松、、和谐竞争的氛围中学生积极活跃，40 分钟知识得到充分化，能力得到充分提高的课堂。那么，如何构建初中数学高效课堂呢？下面，我结合近年来响应学校打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法与体会。 一、优化师生关系，营造和谐学习氛围 我坚信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关怀，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的距离。常常与学生沟通教与学的意见，与时地调整自己的教学策略，来努力创设、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的制造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和沟通。这是构建初中数学高效课堂的前提。 二、优化学生组合，合理划分学生学习小组 1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3 人一小组，前后两排 6 人一大组，每一小组中间一人，成绩优秀的担任组长，遵循“组异质，组间同质”的原则，简单问题小组讨论解决，小组不能确定的同一大组解决，确实解决不了的再请教老师共同解决，课堂灵活安排大小组的活动。 2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作学习开始前，老师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行集体合作精神的教育。同时给予小组长一定的权力和责任，组织本组成员在课外开展学习活动，老师随时指导小组长的工作，培育小组长的管理能力，保证小组合作学习有序的进行。 三、学生小组合作学习应注意的问题 1、老师有效帮助。在合作学习过程中，老师要为学生提供与时有效的指导和帮助。在学生讨论过程中，老师要深化到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，并在必要时给予与时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。 2、与时性激励与评价 为了充分调动组员的积极性，培育小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价实行加分制，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的欢乐！这样真正做到小组帮优扶差，共同促进；小组间相互竞争，共同提高。 四、进行学法指导，培育学生良好学习惯 叶圣先生说：“教育就是培育习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，我...
