学习差生素养教育讨论论文 摘要：实施素养教育，全面提高教学质量，有一个急需解决的问题，那就是如何提高差生的学习质量。老师应在教学各个环节中，从差生的实际出发，想方设法为他们制造成功的条件，使他们逐渐尝到成功后的欢乐，激发他们的自信心和学习兴趣，摆脱落后的困境。 一、创设激发学生主动学习的氛围 俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。优化教学方法，就要根据不同的教学内容选用最适宜的教学方法，使课堂“活起来”，让学生积极主动地参加教学的全过程。如一位自然课老师，在讲“速度和平均速度”这节课时，针对该课既无学生实验，又无演示实验，内容比较枯燥的情况，认真讨论了教法，重组了教学内容。他利用多媒体的模拟功能，生动、鲜亮地再现出，田径名将格林用约 10 秒钟跑了 100 米和“东方神鹿”王军霞用 900 秒跑了5000 米的场面。然后，他提出假设：假如他们都跑 5000 米，格林与王军霞谁快？同时，他用大屏幕把他们赛跑的两幅画面呈现在学生面前，激起学生的浓厚兴趣，引发学生思考、探究，使学生由被动地听讲变为主动地求知。 二、结合差生的实际，认真备课是全面提高教学质量的前提 老师备课，主要是做好钻研教材和熟悉学生两方面的工作。其中对学生进行全面的了解，有助于使教学切合实际、有的放矢。在教学上，要做到学习目标明确，把课堂学习实践中的交往、评价和学习方式也作为备课内容。老师要积极与他人沟通，努力寻找提高差生学习方法的切入点。针对教学中的疑点和难点，以及比较含蓄或潜在的内容，要结合差生的实际，多设计一些适合他们思维能力的问题。 三、为全体学生主动参加学习制造机会 优化教学方法还要体现面对全体学生的原则。一方面，要让所有的学生都参加到学习活动中去；另一方面，要让不同层次的学生在参加的过程中，都有所进展和提高，尤其是要调动后进生的学习积极性，着重给他们制造获得成功的机会和条件。例如，教学“平面镜”课时，可以放手让学生利用实验桌上的蜡烛、镜子、玻璃板、坐标尺、火柴、支架等器材，自己动脑动手，主动探究平面镜成像的特点。能力差点儿的学生可模仿演示实验，按实验步骤动手实验并进行观察、分析；能力强一些的学生则可以从多方面、多视角进行实验，大胆探究、创新。实行这样的教学方法，可以使优秀的学生获得更多的知识，学习差生也可以得到基本的知识。 四、设置启发学生主动思考的问题 优化教学方法，还要求老师要根据教学内容，围绕主题...
