《妈妈格桑拉》教学设计设计理念：音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了，故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要容，同时为了培育学生对亲情的珍爱，懂得感恩，又设计了一个活动——《献给妈妈的爱》。在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感→（对母爱进行评价）→听（听唱）→唱（学唱歌曲）→演（表演演唱）→写（感妈妈的话）几个教学环节，引导学生参加感受、表现、体验音乐，使学生在活动中不断感受到妈妈与孩子之间的深厚感情。本课从学生的情感生活出发，联系实际，在引导学生积极参加音乐学习的同时，激发其对亲人的挚爱，培育美好的人性。教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。人音版六年级上册《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。学生情况分析：六年级的学生现在一般都十一、二岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小围讨论。所以对于这些学生老师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地参加演唱，能采纳不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。教学目标：1、情感态度价值观：通过学习让学生感受平凡而又伟大的母爱，培育学生对亲情的珍爱。2、过程与方法：① 指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》，培育学生歌唱能力、编创能力。② 通过网上教学培育学生自主学习和收集、处理与沟通信息的能力。③ 通过学生间的相互合作制造各种形式来表达至高无上的母爱，从而培育学生的创新能力。3、知识与技能：通过查找、搜集和沟通信息，体验网上探究学习的乐趣。了解“母亲节”的来历，了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多方面综合性的去理解母爱的伟大。教学重点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对...
