奥林匹克运动与教育讨论论文 论文关键词：奥林匹克运动;教育;北京 论文摘要：北京 2024 年奥运会的申办成功，为我国进行奥林匹克教育提供了良好契机，对青少年进行奥林匹克教育更具有重要意义。奥林匹克运动的教育价值是促进人的全面进展，即不但可以给予人们健美的身体和机敏的头脑，同时还使他们具备健康的心理和坚强的意志。 顾拜旦通过对英国近代教育的讨论，认为英国人的自信心和活力，来源于当时英国教育所推行的古典教材、竞技运动和伦理道德综合培育体制。在这一体制中，竞技体育运动充当了主要角色，其价值在于可以同时得到身体训练、道德教育和社会活动能力培育的功效。古希腊的体育和近代英国教育为顾拜旦国际体育运动的构想奠定了理论基础，并形成了“奥林匹克主义”的哲学观。19 世纪末，奥林匹克之父顾拜旦复兴奥林匹克运动的原因在于他认为，在现代人生活中最重要的就是教育，在奥林匹克主义指导下的竞技运动能将体育运动与文化和教育融为一体。在奥林匹克运动百余年的进展过程中，人们认识到：离开了教育，奥林匹克主义就不可能实现其崇高目标。作为奥林匹克运动和奥林匹克运动会指导思想的“奥林匹克主义是一种增强人的体质、意志并使之全面进展的生活哲学。它谋求把体育运动与文化和教育融合起来，制造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则为基础的生活方式。” 任海教授在讨论中指出：“奥运会最重要的功能是教育。教育是顾拜旦奥林匹克思想的主线，也是他为奥运会设定的首要目标。顾拜旦关于奥林匹克的全部设计构思都是围绕着教育这一逻辑主线展开的。为了使奥运会具有教育功能，它就应当是体力和脑力的结合，相互帮助和竞争的结合，崇高的爱国主义和智慧的世界主义的结合，应当是‘人类团结的重要节日’”。 奥林匹克运动最重要的功能是教育。奥林匹克运动的教育价值是促进人的全面进展，即不但可以给予人们健美的身体和机敏的头脑，同时还使他们具备健康的心理和坚强的意志。 一、奥林匹克运动与学校体育 奥林匹克运动百科全书指出奥林匹克运动对学校体育的促进作用表现在三方面： 1.1 奥林匹克主义丰富了学校体育的思想 奥林匹克主义的核心是以运动改善人们的生活方式，促进人的和谐进展。为达到此目的它强调必须将教育目标置于首位，必须与文化紧密结合。只有这样，学生在学校体育中获得的才不仅是健康的体魄还包括健康的心理和良好的社会公德。学校体育也是学生陶冶情操，培育志趣...
