奥尔夫教学法对小学音乐教学的影响 奥尔夫音乐教学法具有独特的教学思想、教学原则与教学方法，在小学音乐教学中采纳奥尔夫音乐教学法，具有重要的影响，不仅有利于培育小学生的音乐素养，同时也能促进小学音乐老师素养的提升。 一、奥尔夫音乐教学法 21 世纪 20 年代初，奥尔夫音乐教学法的基本思想体系逐渐形成，其教学核心是重视练习节奏、旋律、基本的形体动作，通过游戏来培育学生对音乐的兴趣，从而促使学生掌握音乐学习方法。其教学的基本原则中首要原则为一切从儿童出发；其次是让学生通过亲身实践，积极主动地进行音乐学习；最后是对学生的制造力进行培育。 二、奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响 （一）有利于实现“以学生为本”的要求 小学音乐教学中采纳奥尔夫音乐教学法，可以让学生在音乐小游戏中轻松愉悦的学习，这样的教学方法不仅有利于体现学生的主体地位，还可以激发学生的好奇心并培育学生对音乐学习的兴趣，最终可强化学生对音乐的实践，从而实现提高小学生音乐制造力的目的。 （二）有利于培育学生的制造力 小学生的制造能力是无限的，尤其是他们对艺术的制造，往往更加让人出人意料。因此，老师在音乐教学的过程中，应该抓住学生的这一特点，鼓舞学生积极的进行音乐创作。或者老师可以将音乐与舞蹈、语言、动作有机的结合起来，通过利用三角铁、串铃、铃鼓等奥尔夫乐器，来引导学生跟着音乐跳舞，并且随着音乐而做出本能的动作，这些方法都有利于提高学生的制造力，有利于提升学生的实践能力。 （三）有利于提升音乐老师的素养 奥尔夫音乐教学法运用在小学音乐教学中，也对老师的综合素养和业务水平进行了检验。老师在教学的过程中，需要对学生不断的引导，从而提升学生想象力的进展，提高学生的自我学习和自主探究的能力。与此同时，对老师的教学技巧与艺术修养，也提出了较高的要求。因此，老师只有具备较高的综合素养，才能通过奥尔夫音乐教学法，促使学生提升其自身的音乐综合素养与艺术鉴赏能力。综上所述，奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用，不仅可以实现教学“以学生为本”要求，还有利于培育学生的制造力，并能提升音乐老师的素养。希望通过浅显的分析，能够为提高我国小学音乐教学质量做有益共享。
