奥尔夫教学法在声乐教学的运用 摘要：本文主要以奥尔夫教学法在中小学声乐教学实践中的运用为重点进行阐述，从通过奥尔夫教学法，培育中小学生的节奏感、通过奥尔夫教学法，加深小学生对音乐旋律的理解、把游戏和奥尔夫教学法进行结合这几方面进行深化探究与讨论，其目的在于提高中小学声乐教学效率和质量，培育学生音乐综合素养。 关键词：奥尔夫教学法；中小学；声乐教学 随着我国社会不断进展和进步，更多的家长更加注重孩子的全面进展，特别是在舞蹈、音乐、乐器等方面的培育。音乐教育作为素养教育的一个重要组成部分，其对于促进学生全面进展具有重要的作用和意义。并且随着我国教育的不断改革，奥尔夫教学法在中小学声乐教学中得到了广泛的应用，其有助于提升学生的想象能力和制造能力。中小学音乐老师需要转变自身的教学模式，充分利用奥尔夫教学法，培育出更多具有制造性的人才，促进学生全面进展。本文针对奥尔夫教学法在中小学声乐教学实践中的运用进行深化了解。 一、奥尔夫教学法在中小学声乐教学中应用的必要性 奥尔夫教学是目前世界上有效的音乐教育体系之一。在音乐教学体系中，需要把学生作为起点，通过丰富的教学活动内容，使学生积极主动的参加到音乐教学活动中，例如，在进行听力和语言的训练时，可以利用说、唱、跳的形式来提升学生的制造能力。传统中小学声乐教学模式较为刻板，教学理念较为落后，没有把学生作为教学主体，而奥尔夫教学法可有效弥补传统教学中的不足[1]。在中小学声乐教学中，老师运用奥尔夫教学法，把学生作为教学主体，指引学生通过小组讨论的形式，自行进行音乐创作，从而更好的提升学生的创作能力。奥尔夫音乐而具有简单纯粹的特点，其可以表达出人类原始的感情，奥尔夫音乐和中小学生的纯真质朴天性恰好融合。而奥尔夫教学法主要是指通过多种教学活动，来对学生进行声乐教学。例如，通过编排舞蹈的形式、通过音乐讲故事的形式等等。在声乐教学中运用奥尔夫教学法对学生来讲是一种新的体验，其可以亲身感受和创作与理解音乐，以学生为教育主体，实现寓教于乐。 二、奥尔夫教学法在中小学声乐教学实践中的运用 （一）通过奥尔夫教学法，培育中小学生的节奏感。节奏是音乐的精髓，其是构成音乐的第一要素。奥尔夫曾说过：“音乐中节奏第一。”因此，老师需要在声乐教学中，从节奏入手，可以充分利用奥尔夫教学法，培育中小学生的节奏感[2]。广义的节奏概念较广，包含了音乐的所有要素，例如，曲式...
