大学体育教学设计论文 当下，各学校的教学模式都在适应时代的进展运用多媒体教学的手段，体育教学也应适应时代的进展改革教学方式。目前体育老师面对的挑战首先是提高教学质量，为了丰富教学手段和方法，必须将教学方式与体育教学有效结合。混合学习的教学模式是在传统教学与多媒体教学结合下以学生为主体，优化各种教学要素的选择和组合，实现教学目标，保证教学质量，混合式教学设计必须符合体育教育改革的需求。为了更好地指导教学，优化教学，老师在课前设计混合式学习的体育教学中应注重内容呈现方式的选择，如幻灯片、小视频、视频素材、幻灯片、动画、仿真等。 1 大学体育教学中的“互联网+”影响 互联网+作为 20 世纪物联网进展的一种新形式，是互联网思想深化社会各个领域的一种新实践。这一实践的最终结果是打破了传统的行业模式，带来新的行业进展。“互联网+教育”意味着各类教育形态在互联网催化作用下升级换代，也意味着现行教育体制下的教学结构、教学方式等无一例外受到冲击。1.1 对体育教学生态的冲击：从封闭走向开放。以往对教学教育的认知是建立在实体学校之上，一切教学活动都在学校这个相对封闭的空间展开。”互联网+”打破了传统学校教育模式，慕课、可汗学院等网络课程的成功经验已经证明虚拟在线教育同样可以提供优质的教育服务，由此“互联网+”下的教育将不再封闭的校园，而是线上与线下、现实与虚拟相融合的开放式教育。教育形式的变化必定引发教学生态的改变，在互联网支持下体育教学“在场有效性”壁垒被打破，通过网络学生也可接受体育信息、分享体育经验、学习体育技能，体育教学活动自此走向“课内外一体化”的开放时空。教学环境的变化影响着教学生态系统中的其他要素，相应的学生猎取体育知识渠道变得多元，学习内容变得丰富，师生交互也变为面对面与线上交互并存 。1.2 对体育学习方式的冲击：从单一走向多元。传统教学下体育课堂的教学模式是老师示范学生模仿的形式，多媒体教学改变了这种模式，体育教学利用了丰富和便捷的网络信息教学，老师不再是学生猎取知识的唯一途径。当体育学习由特定时空下的活动成为随时随地都可发生的事情，学生的学习行为、方式也将发生变化。随着移动计算技术的进展，已经形成了一批给予互联网衍生出的创新学习方式，如自主学习、协作学习等，还有现在无线网络的全面覆盖，使学生可以通过手机移动终端设备进行学习，让任何人在任何时间、地点学习成为可能，而这种以移...
