第五单元 多边形的面积单元教材分析一、单元学习容的前后联系已学的相关内容三年级下认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积计算的方法四年级上认识平行四边形、三角形与梯形的特征以与对应的底与高。后续的相关内容五年级下册长、正方体的表面积和体积六年级上册圆面积的计算方法六年级下册圆柱和圆锥本单元的主要内容在探究活动中，理解平行四边形、三角形与梯形面积计算方法。会利用平面图形的计算方法，解决生活中的简单实际问题。组合图形的计算方法。二、本单元的地位和作用。这一单元学习后，根据线段分类的这一部分图形的面积就基本学习完了，这一单元的知识既起到整理巩固又起到承上启下的作用。三、课时安排建议教学容 课时安排建议复习平面图形的特征和图形间的转化一课时平行四边形的面积二课时三角形的面积二课时梯形面积二课时组合图形的面积二课时整理与复习二课时三、本单元的教学目标：1. 利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探究并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2. 认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。3. 在学生头脑中建立转化的思想。五、本单元的编排特点。1. 加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。2. 让学生经历自主探究的过程。3. 练习具有探究性、形式多样化，以促进学生对计算公式的理解和灵活运用。以往的教材在这些教学容的编排上往往侧重于理解和掌握图形面积的计算方法，这样做对促进学生空间观念的进展在学习素材和实际操作等环节都显得比较不够，本册教材在编排上突出：学生的动手实践、自主探究，让学生亲身经历知识的形成过程，使学生得到更多的有关空间观念的训练机会。六、新旧教材中的两个区别：1、知识安排容的不同.本册教材只涉与到了图形有关面积计算的容，而有关图形认识部分的学习和讨论已经在四年级学习了，也就是说现在我们的讨论是在学习了图形认识的基础上进行的。虽说是图形的特征学习已经讨论过了，但老师们也不能忽视这部分知识的复习，因为在讨论图形面积计算公式的过程中、在解决问题的具体过程中、在组合图形的计算中都要用到这部分的知识。因此建议老师们在学习新知识之前可以上一节复习课，复习已学过的平面图形特征和联系、画高、图形的转化，为后面讨论平行四边形、三角形和梯形的有关面积的知识扫清障碍。2、组合图形已经由选学的容转变为必学的知识。七、...
