多媒体课程案例教学论文 1“多媒体创作基础及应用”课程性质 “多媒体创作基础及应用”是一门操作性较强的课程，其中涉及多种应用软件，学生只有熟练掌握才能够综合应用，才能够根据自己的构思和设计制作出精致的展示作品。大部分院校将“多媒体创作基础及应用”课程作为师范类、艺术设计等专业学生的公共必修课。例如，蚌埠学院广告学、学前教育、广播电视编导、英语、产品设计、环境设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、音乐学等专业开设了这门课程，开课范围比较广。课程内容包括多媒体作品类型，多媒体项目流程，多媒体作品开发过程中文字、图像、声音和视频素材的猎取、创作和处理方法。采纳程序结构清楚、合成能力强大的多媒体合成软件，讲解创作和引用素材，播放和控制媒体，创建交互结构、决策结构和框架结构，以及组织和发布作品的基本方法。 2 案例教学改革的背景 蚌埠学院对“多媒体创作基础及应用”课程及多媒体课程群教学已经做了多次改革，在 2024 年即推行案例教学方法，先后完成了“多媒体技术实验指导”教材立项讨论、“多媒体案例教程”教材建设等，在连续几届学生授课过程中取得了一定成效。随着教育教学改革的推动，多媒体创作软件逐步升级，多媒体素材日益繁多，2024 年推行的案例教学方法效果不是十分理想，主要表现为： 1）学生对多媒体作品的设计缺乏整体意识，对要求完成的任务目标不明确，设计思路不清楚，设计作品缺乏综合性。 2）师生互动性较差，学生的合作意识缺乏，不利于学生团队合作能力的培育。 3）设计的案例零散，各个知识点的运用连接性不强，缺乏完整性，学生难以把握，不利于学生职业素养的培育和职业技能的提高，不利于学生工程能力和创新能力的培育，不利于应用型人才培育目标。 4）教材建设主要讲解多媒体制作软件的操作步骤，案例教材中列举的案例零散，前后知识关联不大，不利于学生对多媒体作品制作所需知识的系统掌握等。以上问题会对人才培育水平和学生的就业竞争力产生不利影响，因此有必要对“多媒体创作基础及应用”课程进行教学改革。 3 案例教学改革措施 3.1 教学改革的思路 根据人才培育方案，考虑授课学生专业性质不同，将课程内容重新整合，从综合性任务出发进行案例设计，在案例中反映平面设计、动画设计、音频设计、视频设计、交互式多媒体集成设计等内容，通过难度递进的方式设计多个案例项目，项目覆盖所有知识点。应用案例驱动开展教学活动，引导学生欣赏设计作品，...
