多媒体教学的进展及个性化综述 论文关键词:多媒体教学网络化个性化 论文摘要:多媒体教学的实施不仅优化了课堂教学的结构，有利于提高学生认知、思维和制造等诸多能力，有利于推动素养教育，同时也成为自己提高教学水平的途径。因而多媒体教学软件正向着“四化”即网络化、智能化、趣味化、个性化进展。 随着计算机信息技术的进展，计算机在教育领域应用日趋广泛，计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通讯设备形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。特别是高职院校有关模块化教学的深化应用，多媒体教学显得越来越重要。多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力;同时，充分利用多媒体的表现力、参加性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培育能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。 20 世纪末，多媒体技术和网络技术迅速进展。随着国家对教育体制改革的步步深化，用现代化科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事，把多媒体技术用于教学已成为教育现代化进展的主流。 1 多媒体教学的基础知识 1.1 定义 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，以多种媒体信息作用于学生，同时按需要加上声音的配合，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 1.2 多媒体教学的特征 (1)对老师的基本要求。老师应该掌握基本的计算机知识和操作技能，会利用多媒体课件制作工具编写适用于教学的课件。 (2)交互性。交互性提高了学生参加的兴趣。 (3)形象性、直观性。由于采纳了多种媒体信息的教学，如图像、文字、声音、视频、动画等，使教学内容有了动态展示，形象解说以及直观表达，为提高教学效果起了不可低估的作用。 (4)制造性、灵活性。多媒体教学向老师提供了一种易于使用的工作平台，并提供了丰富的素材库，老师可以运用电子备课系统自己开发课件，选择自己所需的声音，视频等，制作相应的模型，模拟实验等.丰富教学内容，使教学手段更加灵活。 2 多媒体教学如何实现个性化 采纳多媒体教学，应用多媒体计算机和网...
