123 父亲、树林和鸟1•认识“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个字，会写“父亲、童年”等 16 个词语。2•默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3•能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。重点默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。难点能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。教学课时2 课时。第 1 课时课时目标：1•认识“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个字，会写“父亲、童年”等 16 个词语。2•有感情地朗读课文，初步感知课文内容。£教学过程薜 _ —、激趣导入。1•蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，学校是孩子们的家。孩子们，那小鸟的家在哪里呢？（课件出示：蓝天、小河、草丛、学校等图片）2.引导学生交流课前搜集到的保护小鸟的事例。2预设：春天的一个下午，朱小伟在放学回家的路旁发现了一只腿部受伤的小鸟，连忙把它捧回家，找来药水、棉球、纱布给它包扎好。经过几天精心地喂养、换药，小鸟终于抖动起翅膀，用小眼深情地望着小伟。为了让它恢复体力，小伟带它到院子里试飞。每当空中飞过喳喳叫的小鸟时，它便侧头东张西望，好像想和空中的鸟儿一起飞翔。3•你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为”说话。（教师板书：父亲、树林和鸟）我们今天将在课文中接触两个人，他们和你们一样，也十分喜爱鸟儿。（课件出示课文题目）4•你从题目中读到了哪些信息？生 1：我感觉课文题目很有画面感，三个词语并列，很容易想象画面。生 2：是的，我觉得课文描写了父亲、树林和鸟之间的故事。父亲一定是课文中最重要的角色。它们之间的顺序能调换吗？（不能）齐读课题。5.简介作者。课件出示：生平简介：牛汉（1923—2013）,原名史成汉，生于山西省一个穷苦的农民家庭。中国当代著名诗人、文学家。文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》等，散文集《萤火集》等。6•那么，父亲与树林、鸟之间发生了什么呢？让我们一起走进课文吧！设计意图：图片、故事都是学生感兴趣的话题。课堂伊始，就和学生聊他们感兴趣的话题，不仅能激发学生课前搜集资料的热...
