15 搭船的鸟（第一课时）【教材分析】本课所处统编三上语文教材中的第一个习作单元——第五单元，本文是其中的一篇精读课文——《搭船的鸟》。本文以一个儿童的视角，写他眼中的翠鸟，语言浅近朴实，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不难。但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的，所以选择的这篇课文观察角度清晰，描写细致。【学情分析】在三年级上学期第一课时的教学之中，常规的生字词教学必不可少，这是读通文章的基石。此外，想要理解课文内容，朗读也必不可少，激发学生的朗读兴趣是关键，有层次、有目标的、评价反馈丰富的朗读训练更扎实，并且让三年级学生的兴趣大大提高。同时，根据编者对于整篇课文想要达成的从读到写的目的，又根据三年级学生初步接触习作的情况，根据图片来进行观察会更加直观，总结结论也更加容易些，符合三年级学生具象思维的特点，同时，也为下一节课相应写作上的练习做了铺垫。【教学目标】识字写字1.认识本课出现的 5 个二会字和 13 个四会字，重点关注“翠”的笔顺，“鹦、亲”的读音，“羽、翠”二字的写法相同，随文学习“搭”的书写要点。2.理解有关船的部件的词语“船舱、船篷、橹”，了解“蓑衣”这个距学生活较远的词，理解“衔、吞”这两个动作。朗读课文1.正确流利地朗读课文，重点关注第二段描写翠鸟颜色的句子，感受翠鸟的颜色之美。理解运用1.能理清文章的脉络。2.明确写外形时应抓住有特点、最美的部位写。情感价值通过“搭船”，感受人与鸟相处的融洽与和谐。【教学重点】1.认识本课出现的 5 个二会字和 13 个四会字，会正确书写“羽、翠、搭、啦、响”这五个生字。2.了解“船舱、船篷、橹、蓑衣”这些距学生活较远的词，理解“衔、吞”这两个动作。3.正确流利地朗读课文。4.理清文章脉络。【教学难点】1.有感情朗读第二段描写翠鸟颜色的句子，感受翠鸟的颜色之美，明确写外形时应抓住有特点最美的部位写。2.通过“搭船”感受人与鸟相处的融洽与和谐。【教学过程】一、导入指读课件课题一一搭船的鸟题目是文章的“眼睛”我们从题目中知道本文写的是一只鸟，这只鸟和普通的鸟不同，它是一只一一搭船的鸟。（）学搭：与塔类比。（部首不同，左窄右宽）（）明确搭船：搭船是什么意思？我们来看看搭的意思。（支；架凑上；加上搭配;配合乘；坐（别人的交通工具））解释为乘坐时，还可以搭什么？（搭车、搭飞机……）（）感受人与鸟的和谐：搭谁...
