*******大学课 程 设 计 报 告 2024 级 工业工程 专业班级这是我们小组的课程名称 基础工业工程课程设计 题 目 纸篮子生产线的工作讨论与改进 姓 名***学号指导老师***职称二 О 一 О 年 十二月 二十八日目录课 程 设 计 报 告 01 课程设计简介 21.1 选题背景 21.2 工作讨论理论与方法 22 纸篮子生产线现状分析与其问题分析 32.1 现行方案的流程程序分析 32.2 现行方案现场布局图 42.3 现行方案组装篮子工位的双手作业分析图 42.4 存在的问题分析 63 纸篮子生产线的改善方案 73.1 改善后流程程序图 73.2 改善后现场布局图 83.3 改善后组装篮子工位的双手作业分析 93.4 数据分析 104 个人工作描述与总结 15参 考 文 献 16课程设计 答辩评语 171 课程设计简介1.1 选题背景折纸起源于中国，在日本发扬光大。如今折纸已经进展为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。折纸技术在考验双手灵活性的同时也是对思维的一种挑战。折纸篮子即有一定的流程顺序，也对双手动作的合理性有一定的要求。基础工业工程的主要课程容就是运用相关的 IE 手法和技术对生产系统进行设计和改善。运用课程所学的理论知识，对实际的生产线进行设计和改进是课程设计的主要目的。选择对纸篮子生产线的工作讨论和改进即是对所学知识的巩固和实际运用，同时还锻炼了我们分析解决实际问题的能力。1.2 工作讨论理论与方法以工业企业中的作业系统为对象，运用方法讨论和作业测定两种技术，对产品设计、作业的程序、材料的使用、工具的运用以与人的操作工作加以分析讨论，制定最佳的工作方法，并配以最适宜的标准时间。方法：一个不忘——不忘动作经济原则 ECRS 四大原则 五个方面——操作、运输、贮存、检验、等待 5W1H 提问技术2 纸篮子生产线现状分析与其问题分析2.1 现行方案的流程程序分析流程程序图 人员/物料/设备型图号： 页号： 总页数 统计地点： 编号： 对象：操作人： 日期： 方法：制表人： 日期： 审定人： 日期：活动次数时间 /s距离/m操作 ○6414搬运→6121.75等待 D2123检查□0储存▽12工作说明距离/m时间/s 符号 备注○→D□▽取纸置于工作台2●剪成三部分37●1 人传到下一工序0.352●折篮子62●1 人传到下一工序0.352●等待80●剪圆120●2 人传到下一工序0.352●计算60●2 人传到下一工序0.352●剪提手45●1 人传到下一工序0.352●等待43●粘贴并检验90●...
