核心素养在小学教学中如何落实 近两年，各种媒体上关于“核心素养〞的讨论相当丰富，核心素养逐渐成为中小素养教育的一个抓手。教育部立项讨论的核心素养包括两个方面，或者说两个层次：一个是学生开展核心素养，一个是学科核心素养。中国学生开展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原那么，以培育“全面开展的人〞为核心，分为文化根底、自主开展、社会参加三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个根本要点。〔一〕文化根底文化是人存在的根和魂。文化根底，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，修养在精神，追求真善美的统一，开展成为有宽厚文化根底、有更高精神追求的人。1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的根本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等根本要点。2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等根本要点。〔二〕自主开展自主性是人作为主体的根本属性。自主开展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，开掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，开展成为有明确人生方向、有生活品质的人。3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等根本要点。4.安康生活。主要是学生在认识自我、开展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等根本要点。〔三〕社会参加社会性是人的本质属性。社会参加，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准那么和行为规，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会开展进步，开展成为有理想信念、敢于担当的人。5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等根本要点。6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等根本要点。主要表现“中国学生开展核心素养〞的 6 大素养 18 个要点具...
