《小学生自主学习能力的培育方法》课题讨论 结 题 报 告[摘要]：自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地猎取知识。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参加的学习过程中培育和提高。 作为老师，我们是学生的引领者，只有营造浓厚的自主学习氛围，形成正确的学习动机，唤起学生的主体意识，激起学习需要，形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行独立自主的学习，真正成为课堂上的主人。[关键词]：自主学习 自主探究 学习方法一、问题的提出 1.落实素养教育，提高课堂教学效率，关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用，确保学生个体的自主学习地位。老师在课堂教学中要注重学生的独立思考，要让学生在感知知识的发生和进展过程中猎取知识，培育学生创新意识与能力，进而猎取今后生存、进展所必须的能力、意志和品质。联合国教科文组织也曾提出:“21 世纪的文盲,不是指不识字的人,而是指不会学习的人或学了不会用的人。”老师不仅要帮助学生掌握基本知识、基本技能，还要教给学生学习的方法，培育学生学习的能力。因此，学科教学中加强学生学习策略的指导，培育学生自主学习的能力，既是当前社会进展对人才进展、全体公民的要求，是素养教育的目标，也是帮助学生掌握知识、学会学习，促进学生全面进展，全面提高教学质量的重要途径。 2.自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。它是一个系统工程，需要宽阔老师转变教育教学观念，讨论学生的学习规律，探究新的教育教学管理策略，寻求有利于培育自主学习能力的教学模式和学习容的安排以与学习方法的指导。在老师的指导和管理下使宽阔学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。 3.长期以来，宽阔农村小学老师偏重于“灌输式”教学、“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。近年来，随着课堂教学的改革，培育学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。老师要让学生成为教学过程的积极参加者，发挥学生的主动性和制造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。二、课题讨论的方法1、讨论对象回车一小全体学生2、...
