国外高职高专教育教学质量监控与评价对我国的启示及借鉴赵居礼 李继刚*陕西工业职业技术学院摘要：本文分析了国外高职高专教育教学质量监控与评价的特点，总结了他们的共同经验，提出了建立我国高职高专教育教学质量监控与评价体系的建议。关键词：高职高专 教育质量 监控与评价 国际比较 随着我国高等教育管理体制改革和教学改革的不断深化，教育教学质量问题日益引起政府、高校、个人、家庭及全社会的高度关注，作为高等教育一个重要组成部分的高职高专教育，近几年来进展迅速，2001 年高职高专的招生人数达 256 万，占全国总招生人数的 50%。因此，非常有必要对高职高专教育教学质量监控与评价进行比较讨论,以期借鉴国外的经验,探究有中国特色的提高高职高专教育教学质量的途径和方法。一、国外的高职高专教育教学质量监控与评价的特点（一）法国现行高职高专教育教学质量监控与评价的特点1、将高职高专教育教学评价融入全国教育系统评价之中法国的教育评价是以整个教育系统为评价对象，这是由多种因素共同作用的结果 ：（1）法国政府每年都要对教育进行投资，并对所投资金进行收益评价，因而对教育进行综合分析的结果就成为政府决策的重要依据；（2）地方政府、家庭、企业都成为教育系统的投资者、合作者和使用者，客观上也要求对教育进行全面系统评价；（3）20 世纪 80 年代初法国的分权改革使得高职高专教育教学评价成为教育管理的一个重要组成部分；（4）高职高专教育教学评价包括对教育管理、教学、学科、专业、课程建设、学校进展目标、学校改革规划、老师、学生等各方面的全面评价。这种将高职高专教育教学评价融入全国教育系统评价之中的做法有助于政府对高职高专进行全面的宏观调控，也促进了高职高专教育教学质量的提高。2、依法成立国家评价委员会，政府在高职高专教育教学评价中扮演宏观管理的角色* 赵居礼，系陕西工业职业技术学院副院长，副教授李继刚，系陕西工业职业技术学院助理讲师法国政府，包括直接管理高职高专教育事务的国家教育部在内，只是对评价委成员进行提名，而对评价委的工作没有任何控制权，因而对高职高专教育教学评价同样也就没有了控制权。但这并不是说政府在高职高专教育教学评价中不起作用，相反，政府在高职高专教育教学评价中起着宏观管理、协调和监督作用。主要手段是，政府根据相关法律规定并结合评价结果考虑对高职高专院校的拨款，而拨款的多寡直接影响高职高专院校的生存与进展，从而...
