国外高校创业教育特色讨论 一、美国高校创业教育特色 美国是世界上开展创业教育最早的国家，体系完备，独具特色。 1.独具特色的课程体系。美国高校创业教育的课程已经系统化，成为一个体系，独具特色。创业教育课程分为创业意识类、创业知识类、创业能力素养类和创业实务操作类等 4 种类型，内容主要包括理论和实践两方面，开设了法律、新兴企业融资、商业计划书、创业领导艺术及教育、技术竞争优势管理、启动新设企业、大型机构创业、社会创业、成长性企业管理、家族企业的创业管理、创业营销、企业成长战略等几十门课程。 2.实践经验丰富的老师队伍。为保证创业教育的有效开展，美国高校配备了雄厚的师资力量。这些老师大都有过创业经历，在公司担任一定的职务或向企业提供咨询或者自己开设公司，经验丰富，有利于创业教学活动的开展。此外，为了扩充老师队伍，增强师资来源的多元化，美国高校还聘请企业界的成功创业人士为兼职老师，开设课程，丰富课堂教学内容。 3.创业活动的创新性。美国高校创业教育以创新为核心、为基础，大学生创业中的创新性特征非常突出，他们的创业项目大多技术含量很高，或者是跨学科的创新组合，特别是 IT 领域的创意一直是全球的引领者。创新性的特征使得美国高校创业成功率在全世界遥遥领先。 二、印度高校创业教育特色 印度是亚洲的进展中国家，人口众多，创业活动非常活跃，高校的创业教育也颇具特色。 1.独特的老师访问制度。访问制度是印度高等教育体系中独特的合法化的制度，它允许高校老师去另外一所学校或者机构担任访问教授或者访问讨论员，从事两份工作。同时印度高校也允许企业界人士到学校担任访问教授。这就从制度上为创业教育配备高质量的老师提供了条件。创业教育对老师的实践经验提出了较高的要求，因此印度高校的创业学课程或者全部由访间教授承担，或者是本校的老师（主要教授理论部分）和访问教授（主要承担实践部分）共同承担。 2.创业教育课程的整合性。在印度，创业教育课程具有极强的针对性，都是以某个专业课程为依托，并将其整合在一起。例如，加尔各答管理学院的创业课程根植于管理科目下，KanwalRekhi 信息技术学院的创业课程则是围绕信息技术而开设的。一些商学院和技术学院还引入了创业选修课程，并将其纳入到现有的课程大纲中。 3.创业教育的国际化程度高。印度高校创业教育积极与国际接轨，借助于官方语言是英语的语言优势，印度高校创业教育课程多直接使用外国原版...
