学科：数学 老师：标课教学教案标课备课教案学生姓名年 级学 科上课时间老师姓名课 题第一讲：有理数与数轴教学目标1.知识和技能：（1）．理解并掌握有理数、数轴、相反数、绝对值的意义（2）．会比较有理数的大小（3）．会求有理数的相反数和绝对值（4）．会利用绝对值的知识解决简单的化简问题2.过程与方法：感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。3.情感、态度、价值观：注意从学生的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂上感悟知识的生成，进展与变化，培育学生自主探究的学习方法.教学过程老师活动学生活动【学生基础】对于有理数有一定的基础，参加小升初考试之后，学生已预学过本章内容。老师说：给 5 分钟时间，做第 2 页【入门测试】的 7 道题目.5 分钟后……老师说：时间到.预 习 提 问 ： 1. 生 活 中 的 数 有83、30、 0，那还有其它的数吗？ 学生思考。2 正负数、有理数的概念。3.数轴三要素、画法及应用。4.相反数概念及应用。5.绝对值几何意义与代数意义以及性质与应用。2.强调 0 的实际意义，强调“分类讨论”思想。计时 5 分钟：完成入门测试内容新课讲完后再订正【入门测试】学生： 引入：生活中的正负数等。学生:小明考试得了 0 分；水结冰在 0 摄氏度.讲义第 7 页例 4学生：分数可以划分为正分数和负分数.入门测入门测授新课授新课课堂落实课堂落实教学反思1.有理数的学习引入阶段可以再精进和改善；2.接下来学习过程中，对于绝对值和相反数的讲解比较平铺直叙，可以讨论下用其他形式的方法去讲解；3.本节课重点内容是：数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培育学生的抽象和概括能力，也体会出了从感性认识到理性认识，到抽象概括的认识规律。
