中医药高等职业技术学校教案老师小兰课程名称护理操作班级06 护理高职授课日期2009 年 2 月 20 日 第 1 周授课顺序4教 学 方式实验课实验名称口腔护理实验目标知识目标：学生能够掌握口腔护理的理论知识和操作技术，并能熟练应用。能力目标：学生能够熟练掌握正确的口腔护理技能情感目标：学生主动积极地学习理论知识，仔细地练习操作技术重 点和难 点重点：1.口腔护理的目的、注意事项2．口腔护理溶液的选择3. 口腔护理操作难点：昏迷病人口腔护理操作实验步骤与分配时间一、新课导入（1 分钟）二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（9 分钟）三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案（10 分钟）四、解除障碍：老师示教（15 分钟）五、自身体验：采纳角色扮演的方法，学生分组练习（50 分钟）六、总结（5 分钟）教学资源护理学基础、实验室床单元、模型、口腔护理用物复习思考题口腔护理的注意事项？课后记本次课在讲的过程中有特色，运用了设置障碍法，老师针对学生所出现的问题，示教时进行重点强调，即进行有的放矢教学，让学生在学中练；在练的过程中也有特色，采纳角色扮演，学生分别扮演护士、病人、家属，重点在于作为扮演病人与家属的同学要提出问题，而扮演护士的同学要解决问题，让学生在练中学。整节课轻松而易学，活跃而严紧，让人耳目一新。同时在整个课堂还注意培育学生的爱伤观念。教案附页[ 教学流程 ]教案附页一、新课导入（ 1 分钟）三、同舟共计 : 大家讨论，并拿出方案（ 10 分钟）五、自身体验：采纳角色扮演的方法，学生分组练习（ 50 分钟）二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（ 9 分钟）四、解除障碍：老师示教（ 15 分钟）六、总结（5分钟）教学过程第一节课一、新课导入（1 分钟）为了保持口腔的清洁，每天同学们都要干什么？ 昏迷病人自己不能进行口腔清洁，护理人员该怎么帮助呢？口腔护理二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（9 分钟）病例一：4 床，王平，男性，63 岁。患高血压病 15 年。7 日前，因情绪激动，突发脑血管破裂，昏迷，经手术抢救后生命体征平稳。医嘱给予口腔护理。假如你是护士，你该如何做？三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案四、解除障碍：老师示教（15 分钟）老师边讲解、边操作，学生边看、边想。针对学生所出现的与提出的问题，重点强调，即进行有的放矢教学，让学生在学中练。在示教中培育学生的爱伤观念与护患之间地沟通技...
