探险童话群文阅读教学设计鹤壁市实验学校 张鹏宇15729132395 2025 年 4 月 15 日 [教材说明]3 [设计理念]3 [教学容]3 [教学重点]4 [教学准备]4 [教学步骤]4一、谈话导入 4二、阅读指导 5三、理解感悟 7四、辨析拓展 7历险童话群文阅读教学设计鹏宇 [教材说明] 语文 S 版五年级上册第一单元共五篇童话，其中《小麻雀》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》这三篇都有关于历险的精彩容，学生在学习完这一单元后，对于这些童话产生了较大的兴趣，并能随口讲不少的历险童话故事，或者说出关于历险的其他儿童文学作品。而《小麻雀》这一篇童话写的是一只自以为是，好奇心十足且不听妈妈劝告的小麻雀，在经历了一次从猫嘴脱险的危险后，有了很大成长和深刻感悟的故事，这种故事容十分贴切五年级学生的生活实际，具有深刻的教育意义。本课三篇童话《一片槐叶》《破耳朵兔子》《两只斑鸠》与《小麻雀》在主题和容上有着异曲同工之妙，很值得学生阅读。 [设计理念] 以“一篇带多篇，群文阅读”策略为指导，结合五年级学生的学情，以培育阅读兴趣、提高阅读水平为目的，编写本教案。 [教学容] 1、语文 S 版五年级上册教材第一课《小麻雀》。 2、语文 S 版《同步读本》：《一片槐叶》《破耳朵兔子》《两只斑鸠》。 [教学重点] 1、感受好奇心给自己成长带来的利弊，同时学会感受和理解亲人对自己的关爱，明白在什么样的成长环境中更有利于自己的成长。 2、培育学生良好的阅读习惯，能快速阅读，熟练运用默读、跳读、浏览阅读的方法；感受童话蕴含的人生道理，并从中受到启发。 [教学准备]1、印发阅读材料。2、教学课件。3、阅读浏览表。 [教学步骤]一、谈话导入1、同学们，你觉得好奇心对自己的成长是有帮助吗？有哪些帮助呢？（学生发言）可是你有过因为自己的好奇心而不听亲人的劝说，一意孤行，最后却吃大亏的经历吗？（学生结合亲身经历发言）[设计意图]文学来源于生活，联系生活实际，能激发学生的学习兴趣和参加热情，让学生谈生活经历不但锻炼了学生的口语表达能力，也在无形中引入了本节课的学习主题，还能帮助学生挖掘的写作素材。2、老子说过：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”任何事物都有两面性，好奇心也是，吃亏也未必对自己没有任何帮助。我们刚刚学习了《小麻雀》这篇课文，小麻雀为什么差点被大花猫吃掉呢？小麻雀在经历了这次危险后，有了怎样的变化？你从中收获到了什么？今...
