历史课程中交互式电子白板教学的设计理念及反思古犁四川绵阳实验中学 【摘要】： 通过交互式电子白板在历史教学中的运用，提出了在利用这一先进的教学手段进行历史教学过程中的教学理念，对在实际教学中针对不同年级学生的认知程度，实行不同的教学手段和方法，针对不同类型的课程，进行不一样的设计，甚至根据老师自身不同的教学风格和经验设计不同的上课类型等方面进行实例探讨；并通过亲身教学经历，体会到电子白板强大功能带给历史课堂的方便和优势；以及由此带来的学生学习的主动性增强、学习兴趣更浓等方面的变化；同时也对电子白板教学中遇到的问题进行了反思，对电子白板需要改进之处提出了希望。【关键词】： 交互式电子白板； 教学设计； 理念； 反思「1.前言」今日的中国是由历史的中国进展而来的，所以学校的历史教育对提高全民族的思想和文化素养是不可缺少的。历史教育承载着对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的责任。落实到具体的历史课程教学中，就应该是培育学生的历史意识历史素养（包括历史见解和方法），用基本的历史意识和历史素养解决社会问题的能力。而对历史老师教学过程而言那就应该是一个情感因素丰富、教学过程生动形象的过程；是一个充满文化气息和人文气息的活动过程。作为历史老师，在现代信息技术全方位、多层次影响着中小学的教育教学的大形势下，怎样借助先进的现代信息技术手段和学科的教学进行整合，改变传统的教学理念和授课方法，这是我们落实新课程改革和新课程标准推动素养教育的全面实施最具挑战性的任务。「2.正文」「2.1.」历史教学活动经历的阶段历史教学活动总是借助一定的手段、工具展开、进行的。整个教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益都和教学活动中使用的工具有一定的关系，历史教学活动大致经历了这样三个阶段：1、传统的教学手段单一，教学工具局限在粉笔、挂图、小黑板时期；2、20世纪 90 年代学校电脑基本普及后的教学手段开始丰富，制作 PPT 课件播放音乐、视频等手段教学，教学工具增多为更现代化的投影仪、网络、软件、计算机视频等时期；3、到本世纪最近两年，现代多媒体教学工具换代为利用交互式电子白板进行教学的时期。通过对不同时期教学手段、工具实际运用操作的经历，体会到传统的教学手段，教学工具明显不适应教育进展的要求，而借助现代信息技术在教学中的广泛应用，不但能提高效率 ，培育学生能力，而且对传...
