校园文化在实验创新中提速——博白县实验中学校园文化建设实践与思考执笔人：青、江锋、阙子淞博白县实验中学办学历史悠久，几易其名,几经沧桑。前身是创办于 1922 年秋的博白县立城区镇高级小学，创办人为博白县著名的清末秀才生熙(1872—1948)。1969 年 8 月更名为博白镇五七中学，开始招初中生；1978 年秋起招收高中生，并更名为博白镇中学。1991 年 9 月更名为博白县实验中学，2024 年 1 月学校整体搬迁到博白镇兴民东二路。现在校园面积 127 亩，校舍总建筑面积 359353㎡，教育教学设施完备。经过四年多新址办学，现有教学班 79 个，学生 6184 人；在职教职工 317 人。一、“明理”文化实践的背景和起因。《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2024-2024 年)》指出:“推动普通高中多样化进展”、“鼓舞普通高中办出特色”。多样化进展、特色化办学是普通高中进展的趋势。特色建设成为普通高中进展的普遍追求。为了进一步优化育人环境，提升学校的办学品位，我们立足县情校情，主动适应新常态,以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，以“漂亮·生态乡村”、“漂亮博白·生态校园”活动为契机，以优化、美化校园文化环境为重点,以打造“文化实中、魅力实中、幸福实中”为进展目标，以客家人聚居县的乡土文化为根基，致力构建“明理”为核心的校园文化体系，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，夯实客家人“厚德崇文、达济天下”的道德文化，促进学生健康成长和老师的专业成长，为学校的可持续进展奠定基础。二、“明理”文化构建的主要容和进展目标。1.主要容 “明理”文化构建的主要容应该包括师生价值文化的导向、规行为的制度、集体荣誉感的培育等 ，通过层级分明的递进主题容，构筑“明理”文化的从低级到高级的驱动力，让每一位成员体悟“明理”文化的精髓。容如下：⑴ 一年级： 通过主题活动让学生懂得做人做事要有“理”。有“理”就必须有“序”，所谓有“序”就是有顺序→有秩序→有长幼→明礼诚信。一年级学生要养成有秩序守规矩----即遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规》，懂礼貌、有礼貌、明礼诚信。德育主题活动侧重于“有严谨班风和积极向上”的班级构建、年级建设。提倡“和谐的同学、和谐的师生、和谐的家庭、和谐的邻里”理念 ，这是良好班风、校风形成的关键点，容有利于良好的学风、教风的形成。⑵ 二年级： 通过主题活动让学生做人做事、学习生活过程中要明“理”。明“...
