创新管理策略在小学班主任的实施 摘要：随着当今社会的不断进展，人们对教育质量愈来愈重视。小学阶段是人一生中成长的最佳阶段，也是正式接受教育的第一阶段。这个阶段的学生思想方式不够成熟，但这个年龄又是学生独立接触社会的第一阶段。学校是培育学生，让学生身心成长的最重要的场所，班级良好的班风和氛围对学生的认知构建尤为重要，因此，班主任要处理好班级事务并创新管理策略，提高工作效率，确保小学生的健康成长。 关键词：小学生；班主任；创新；管理策略 在当今信息化时代，我国的迅速进展需要人才的保障。因此，教育是当今时代进展的重中之重。小学阶段对一个认知能力不强的个体而言，有着深远影响，每个班级的管理者——班主任的身份既是老师又是家长，还是引路人。作为班级的领导者，班主任在管理过程中不仅要仔细负责，还要不断创新教育工作。 一、小学班主任管理策略现状 班主任是教育管理系统中的主导人物。随着时代的进步、教育体制的前进、素养教育的普及，管理策略要求与时俱进。目前，我国小学的班主任的管理策略还不够先进、科学、全面。首先，班主任以主观性教育方式为主，没有切身了解每个学生的具体情况，局限于用班规校规来约束学生；其次，班主任独揽大权，班干部的作用并没有发挥到实际用处；最后，学生犯错误时，班主任也是以教育为主，没有深化了解到小学生的想法，这样的教育成效不明显。目前很多小学班主任有居高临下的感觉，认为自己代表着权威，面对松散不严谨的小学生或听之任之，或采纳体罚。还有部分班主任不够上进，对所有学生的管理策略一成不变、千篇一律，教学方法跟不上时代进展的要求。 二、创新管理策略在小学班主任工作中的实施 小学生的成长过程中，班主任扮演着重要角色。班主任在管理过程中要不断创新，将管理策略科学化、全面化，不仅做一个仔细负责的祖国花朵的园丁，更要做一个有意义的引导者、培育者、管理者。首先，老师要重视学生的主体性，意识到他们也是单独思考的个体，相互尊重，真正做到平等和谐。要走近自己的学生，了解他们的想法和内心活动，不仅局限于成绩，还包括思想、生活、性格、乐趣等。老师通过全面掌握学生的实际情况，对不同的学生因材施教，将集体教育和个人教育充分结合，发挥集体的力量。其次，班主任在工作中应增强创新意识，培育学生的创新思维，将“以人为本”的理念贯彻落实。随着新课标的普及，班主任在管理过程中要不断创新管理方式，不仅要立足眼前，...
