创新开展心理健康教育策略分析 摘要:未来社会的人才应该是身心全面和谐进展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商:心理健康、社会化程度高、具有健康的体魄。而心理健康和社会化程度是关系到一个人成功与否的关键。3—6 岁幼儿良好的心理状态表现为:幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪慧才智得到充分地施展和发挥。3—6 岁幼儿心理健康进展离不开家庭教育和幼儿园教育，幼儿园老师的家长要共同关注幼儿的心理健康，互相配合，为幼儿创设自主的、探究的游戏生活环境，共同促进幼儿身心的和谐进展。 关键词:创新;心理健康教育;探究 有一位学前教育专家曾提出:幼儿教育不等于幼儿园教育，幼儿教育的外延更大一些，它包含了幼儿园教育和家庭教育，是一种家园一体化的教育，老师与家长都是幼儿教育的主体。因此，对 3—6 岁幼儿的心理健康教育离不开家园共育。如何通过家园共育促进幼儿心理健康教育非常值得幼儿教育工作者探究、实践。 一、幼儿心理健康的概念 (一)心理健康。心理健康从理论上来说就是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。(二)幼儿心理健康。幼儿心理健康的含义指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 二、幼儿心理健康教育的意义 (一)幼儿心理健康教育是社会进展与现代化的迫切需要。当代社会是一个日趋开放的多样化的社会，社会阶层的流动性大增，社会对人的素养提出了更高的要求。要求每个人具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，具有自主、自信、自强的人格品质，这意味着，新世纪所需要的人才，不仅要有良好的智能素养，更要有一种健康的心理素养。(二)幼儿心理健康教育是实施素养教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。可见，“心理健康”教育不容忽视，因此，加强幼儿心理健康教育讨论，探究幼儿心理健康教育方法、途径和策略就显得极其重要。(三)幼儿心理健康教育是幼儿心理健康进展的实际需要。幼儿期是人身心进展最迅速的时期，这一阶段中的经历与教育对幼儿的进展产生重要的影响，有的甚至是终生的。心理健康教育可以促进幼儿良好的心理品质的形成，不适当的环境影响与教育作用，会导致幼儿心理问题或心理...
