创新创业教育目标和实现路径探究 摘要:应用型地方本科院校开展创新创业教育，着力培育创新型高素养应用型人才，是国家实施创新驱动进展战略，实现中国制造向中国制造成功转型的必定要求。在实施路径上，应紧扣社会需求一个导向，培育学生创新创业精神和创新创业能力两个目标，把握理顺工作机制，构建课程体系，搭建实践平台，组建多元师资四个关键环节，推动建立多元化的人才培育体系，不断增进地方高校创新创业教育水平。 关键词:地方本科院校;创新创业教育;高等教育;路径 习近平总书记在党的十九大报告中强调，“人才是创新的根基”。近年来，国家越来越重视高校创新创业教育。应用型地方本科院校的办学方向主要面对区域经济进展，培育适应时代进展需要的专业类人才，特别是要培育拥有开拓创新和专业技术能力的专业应用型人才，在推动高校创新创业教育工作开展的同时，结合实际进行了诸多有益的探究，取得了一些明显的成效。然而，由于多种因素的叠加影响，国内现有的应用型地方本科院校相关的创新创业教育进展与大学生群体日益增长的对创新创业教育高层次的需求之间矛盾还很突出。因此，加快探究应用型地方本科院校创新创业教育与经济社会进展相结合的科学的进展道路，理顺地方本科高校创新创业教育的体制机制具有极其重要的理论和现实意义。 1 应用型地方本科院校开展创新创业教育的内涵 在国外，诸多高等院校已经进入到了大众化教育阶段，国外的学者在对类似院校的进展情况进行分析时，主要表现在职业型院校的讨论上。学者龚震伟（1998）在讨论本科院校时，提到了“应用型本科”概念。应用型人才是兼备理论知识以及实际操作技术的人才，且德才兼备，有着良好的素养与专业知识，可以将理论知识应用到实际生活中。总而言之，应用型地方本科院校主要以区域经济为主，并在专业教育的基础上，依附学科进行建设，以社会需求为导向，将创新创业教育和创新创业技能有机地结合起来的高等教育体系中的一类。在高等教育领域，1997 年，清华大学开设创新与创业方向课程，成为我国高校开展创新创业教育的起点。创业教育就是一种培育创新能力的教育,或者是为了培育具有开创性精神的个体的教育，是为了培育满足社会与国家需求的战略型人才，也是以开拓型人才与创业意识型人才为目标的一种教育方式。 2 应用型地方本科院校创新创业教育现状分析 应用型地方本科院校一直不断地探究讨论怎样可以培育出具有创新能力和水平的人才，人才是国家进展的需求...
