X 德武：一下《找规律》 教案[教学目标]1、能找到简单图形中隐藏的规律。2、在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组…重复出现”，能用规律解决简单问题。3、在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。[教学重点]通过活动发现图形的简单排列规律。[教学难点]能发现并理解规律的本质是“一组…重复出现”，能用规律解决简单问题。[教具准备]多媒体课件[教学过程]创设情境，导入新课师：今日老师和大家共同学习我们这一册书里面的一个很有意思的内容。咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快.(课件出示)生齐读：红、黄、蓝、绿……师：下一个是什么颜色？生 1：蓝色。师：好！我们来看一看对不对？（继续播放课件）真是蓝色呀！下一个呢？生 2：绿色。师：再下一个呢？生 3：红色。师：一（3）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一个行不行？生齐：行！师：玩这一回呀！带颜色的圆重新出现，大家猜，准备！象刚才一样，开始！课件出示生齐：红、黄、蓝、绿……师：下一个你们猜是会是什么颜色？（继续播放课件）生：红色。师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（学同们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们一（3）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？生 1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个……生 2：因为第二次出现变化很大。生 3：因为第二次搞乱了。师：有点道理，那第一次乱不乱？生 3：不乱。师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？生齐：重要。师：所以今日老师和一（3）班同学共同来上一节课，叫“找规律”（板书课题）引导探究，认识规律师：请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，注意观察，准备，开始 ！（屏幕出示下图），问：有规律吗？生齐：有。师：能说说有什么规律吗？生 1：狮子、大象、狮子、大象……生 2：先是狮子、大象（又有）狮子、大象……师：很好！我特别喜爱生 2 说的一个词，不知大家有没有注意到，他说狮子、大象以后（又有）狮...
