[教学目标]1、知识与技能：（1）了解食盐和盐的不同。（2）了解 NaCl、Na2CO3、CaCO3三种盐的主要性质和用途。（3）使学生掌握 CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。2、过程与方法：(1)学习物质鉴定和检验的方法。(2)培育观察能力、实验能力和阅读能力。3、情感、态度与价值观目标：结合我国盐的资源和生产、侯德榜的事迹对学生进行国情教育和爱国主义教育。[教学重、难点]1、教学重点：：三种盐的性质和用途。CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。2、教学难点：CO32-的鉴别方法和结晶水合物相对分子质量的计算。[教学准备]1、仪器：试管、试管夹、表面皿、酒精灯、药匙、滴管、带导管的单孔塞。2、药品；碳酸钠晶体、氯化钠、碳酸钙、硝酸银、 稀盐酸、酚酞试液。3、其它：火柴等。[设计说明] [教学过程]一、设置情境，引入新课 想一想：HCl 和 NaOH 反应生成什么？请写出相应的化学方程式。 生成水的同时，溶液里剩下 Cl-和 Na+，通过蒸发溶液，这两种离子就会结晶析出晶体，也就是食盐晶体——一种盐。我们今日就一起来学习盐。二、新课教学(一)、什么是盐1、练习：完成下列化学方程式,指出化学反应类型①· KOH + HCl---- ②· NaOH + H2SO4----③· Ca(OH)2 + HNO3 -----④·Ca(OH)2 + H2SO4 ----这几个反应都是中和反应,生成物中的盐都为酸与碱中和的产物。得出：盐是酸跟碱中和的产物。（酸中的酸根离子和碱中的金属离子结合而成）。2、展示几种常见的盐晶体。（实物展示以与课件图片展示）得出：盐晶体除有各种颜色外，还有规则的几何外形。小结：1）盐是电离时能产生金属阳离子或铵根离子和酸根阴离子的化合物。2）是酸跟碱中和的产物。3）有各种颜色外，还有规则的几何外形。3、思考：有人讲，食盐就是盐，盐就是食盐。你认为对吗？答：这种说法是错误的。食盐是盐，但盐是一类数量很大的化合物，食盐只是其中的一种。科学上盐是指能电离出金属阳离子（或铵根离子）和酸根阴离子的化合物，如硫酸铜、碳酸钠、硝酸铵。注 意：有的晶体是盐， 有的晶体不是盐。既然盐的数量极多，下面学习几种常见的盐相关的性质。（二）、几种盐的性质[引入新问题] 碳酸钠也是我们非常熟悉的一种物质，那么碳酸钠具有哪些性质和用途呢？[板书] 1、（碳酸钠）（Na2CO3）[学生分组实验]A、指导学生观察碳酸钠的色、态、并做溶解性实验。1)俗称:＿＿＿＿＿＿又称＿＿＿＿＿＿＿＿。2)是一种＿＿色粉末,...
