6 冬阳·童年·骆驼队教学目标：１．认识本课３个生字，会写９个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。３．背诵喜爱的段落，抄写喜爱的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点：1.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，并揣摩这种思想感情是怎样表达出来的。教学过程：一、导入——驼铃声声入课来1．有一首歌叫《梦驼铃》，歌中有这样一句歌词（PPT 出示），指名读。攀登高峰望故乡，黄沙万里长，何处传来驼铃声，声声敲心坎。歌词中有一个词儿，叫“心坎”，是人体的哪个部位？摸一摸,就是心窝、心头，是什么在敲打着人的心坎？（驼铃声）2．还有一首歌，名叫《月牙泉》，词作者这样写道（PPT 出示），指名读。 每当太阳落向西边的山，天边映出月牙泉；每当驼铃声声掠过耳边，彷佛又回月牙泉。师：耳边响起的依旧是——驼铃声!听着，听着，仿佛又回月牙泉。3.月牙泉是歌者的心灵故乡！我们再来看，著名作家林海音女士写过这样一段文字（PPT 出示），指名读。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。耳边响起的还是什么声？——驼铃声!（板书：驼铃声）当中有一个词叫“悦耳”，注意“悦”字的偏旁，竖心旁，铃声响在耳边，其实也响在——心里。4.揭题：我们预习过课文，已经知道，刚才这段文字就出自我们今日要学的一篇课文，题目叫——《冬阳·童年·骆驼队》（板书）。读题，你有什么发现？（题目中间有两个小圆点）师：这多像两颗珍珠串联起暖暖的冬阳，纯纯的童年，还有那长长的骆驼队。就那种感觉，我们把课题再读一遍。二、预学反馈——驼铃声声入味来出示预学单，以反馈引学习1．指名读生字、词语（PPT 出示）指出多音字：嚼，出示下面两句话，指名读，齐读：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的态度。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。“嚼”这个字笔画很多，比较难写，来，我们一起来写一个，左边是一口，要往上靠，嘴巴是长在身体的上方的，右边的笔画较多，我们一笔一画地交代清楚，骆驼“慢慢地嚼，总会吃饱的”，我们“慢慢地写，总会写好的”。2．指名读自己喜爱的段落或句子。3．沟通了解 《冬阳·...
