三重品读，感受人性的光辉 ——《第六枚戒指》教学设计 XX 物资学校 黎梅芳 一、教学目标 1、知识目标：概括故事，了解故事的情节。 2、能力目标：品读文章，分析人物形象；学习外貌、神态、语言描写对表现人物形象和突出文章主题的作用。 3、情感目标：懂得宽容、尊重他人，引导学生认识人性的善良和美好。 二、教学重点难点 1、重点：品读文章，分析人物形象；学习外貌、神态、语言描写对表现人物形象和文章中心的作用。 2、难点：懂得宽容、尊重他人，引导学生认识人性的善良和美好。 三、教学方式 指导学生诵读、品读、赏读，在读准字音、理解重点词语的基础上，由“感”到“悟”深层体会人性美和文章的语言美。五、教学过程 （一）导入（播放歌曲《感恩的心》）（2 分钟） 同学们，这首歌的歌名是什么？对，《感恩的心》。感恩，是因为我们心中有爱。爱，是什么？爱是善良、尊重、信任、理解、宽容、富有同情心等等。 有人曾经问法国著名作家雨果：“人世间最美好的是什么？”雨果回答：“是善良。”在我国古代《三字经》里也有“人之初，性本善”的说法。今日，就让我们一起学习由美国作家简 · 柏特写的一篇小说《第六枚戒指》，去感受一下作者笔下善良的伟大力量吧。 （二）初读感知（10 分钟） 初读课文，采纳速读形式整体感知小说情节。 1、检查预习，指名复述故事情节。 这篇小说给我们讲述了一个怎样的故事？（老师提示：要交代时间、地点、人物、事件） 明确：在经济大萧条时的圣诞节前一周，珠宝店店员艾艾不小心把六枚戒指掉落地上，她找到了五枚，最后一枚她从一个衣着寒酸的高个子顾客手中巧妙地取回。 2、了解故事发生的社会背景：多媒体展示美国经济大萧条时期图片。 3、老师启承下一小节：出身贫寒的艾艾能找到这份珠宝店的工作是多么的不容易！她很珍惜这份工作，希望能在圣诞节后保住这份工作。但这份工作能保住吗？关键得看看艾艾是个什么样的人。（三）品读体会（20 分钟） 二读课文，采纳齐读、分组朗读、分角色朗读等形式朗读重点段落，探究沟通，分析人物形象，领悟主题思想。 1、朗读文本，探究沟通：（分组朗读 1——4，齐读 5,分角色朗读 6） 1）小屋打来要货，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精致绝伦的钻石戒指滚落到地上。 设问：“急急”的表现说明了什么？ 明确：毛手毛脚 2）我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚...
