实践课题关于小学生心理健康教育的讨论报告 关于小学生心理健康教育的讨论报告随着社会的进展，关注少年儿童的身心健康已成为全社会人们注意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义。在如今的工业化社会中，生活方式和价值观念急剧变化，导致普遍存在的独生子女的学习、就业竞争压力增大，致使儿童、青少年在成长过程中，时常因不适应学校、家庭和社会环境而遇到许多挫折和困扰，以至产生紧、焦虑、恐惧等心理问题，严重影响着儿童健康成长，因此，了解小学生心理健康现状、分析其形成原因、制定实施有效的策略已迫在眉睫。现将讨论情况报告如下：一、确立课题我对五年级学生心理健康状况调查的结果看，大多数学生不同程度地存在着： 1、厌学。学校理应是孩子们学习的乐园，可是利用学习适应性测验，结果表明：30％的小学生对学习缺乏热情，。54％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36％的学生对学校的环境不适应。尚有 10％左右的学生感到老师讨厌自己。在小学生心理健康评定量表测验中，40％的老师、家长认为学生（孩子）“课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣”、“一提起学习即心烦意乱”。 2、焦虑。小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，20％的小学生情绪紧。47％出现轻微焦虑，24％属于过度焦虑。考试焦虑同时又辐射产生了小学生对人的焦虑，通常表现为过度关注自我，在众人面前感到不安。3、冷漠。看电视遇到难过、感人的情节，中段学生有 41％,高段有 34％的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷。4、孤僻。通过走访班主任与随机调查，发现 30％的学生与同龄人在一起时未感到欢乐，其中 12％的学生感到不合群、孤独。5、自卑。由于教育问题的累积、学生家庭与自身条件的限制，有一部分学生，始终认为自己“不优秀”、“不如人”，自卑感特别重6、敌对。小学生心理承受能力差，往往不能正确对待批判、委屈、挫折，常表现出“逆反”、“小气”等心理，或出现与老师、家长、同学相对立的现象，甚至出现攻击性行为。我们在教育、教学活动过程中，面对学生存在的种种心理问题，提出了“小学生心理健康教育的讨论”这一实验课题。二、学生心理问题成因分析： 1、教育对学生心理的影响。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但是心理教育的施行受师资等条件的限制，普与不够，方法较简单。而且，学...
