课时 1-第三节 撒哈拉以南非洲_教学设计教材分析 撒哈拉以南非洲是东半球的重要组成局部，也是三大人种之一的黑种人的故乡。不管从我们学习的完整性角度还是从拓展学生的视野角度，都有必要学习了解这一地区。很多人对黑种人有偏见，学习本节容对我们学生树立正确的价值观、世界观有着重要作用。教材在容设计方面围绕相关课程标准的要求，有所侧重的设计学习容。具体包括三局部，即黑种人的故乡，快速开展的经济，人口、粮食与环境。在思路上这三局部根据由自然到人文，以步步深化的方式，引导学生学习。学情分析 通过前面一个半学期的地理课程的学习，学生已掌握了一定的地理学科的学习方法和知识量；也具备了一定的搜集和整理信息的能力，对于区域的学习不再陌生。在生活中和教学过程中都对黑人有一点了解，但是缺乏系统的深层次的或者说真正地理学科意义上的认识。认知方面学生更倾向于承受直观形象的知识。不过只要教选取恰当的教学方法，合理引导，学生容易获得该局部知识，能够较好的完成课标的要求。教学目标知识与技能了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。知道本区是以黑色人种为主的地区,了解其才艺和习俗了解撒哈拉以南非洲经济开展与自然资源的关系。过程与方法运用图片等资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。利用地图和文字材料，分析撒哈拉以南非洲经济落后的原因。情感态度与价值观：通过学习了解黑人与其别具特色的文化，拓宽学生视野的同时，帮助学生树立正确的世界观和价值观。教学重、难点重点：黑种人的文化特色、撒哈拉以南非洲的自然环境、经济开展状况。难点: 撒哈拉以南非洲经济落后的原因与未来经济开展方向。 教学方法、学法指导 多媒体展示法，讲授法，提问法，小组合作讨论法，练习法等多种方法。 教学过程 一、 导入新课非洲是世界第二，你对非洲有哪些认识呢？找出描述撒哈拉以南非洲的字眼〔黑人、沙漠、贫穷、饥饿、落后、热带草原、长颈鹿、斑马、狮子、热带雨林〕今日，我们就学习：第三节 撒哈拉以南非洲二、新课讲解：〔一〕、黑种人的故乡1、位置围：出示 PPT，学生感受撒哈拉以南非洲在世界的位置。学生从书中找出该区的海陆位置〔位于撒哈拉沙漠以南、东临太平洋、西濒大西洋。〕出示 PPT，总结该区的纬度位置。〔赤道穿过中部，南北回归线之间 〕问：处于什么温度带？ 2、气候出示非洲气候图的 PPT，问：撒哈拉以南非洲主要有什么气候？〔热带雨林气候、热带沙漠气候、...
