[童年的发现板书设计]童年的发现教学设计

［童年的发现板书设计］童年的发现教学设计童年的发现教学设计篇 1:我发现了作文教学设计教学目标：1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。重点难点：启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。教学准备：提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现，搜集与自己的发现相关的资料。教具：多媒体课件教学流程：一、导入激发兴趣教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了发现要去不断找奥妙等等）是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机。发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。二、读题审题，筛选“发现”1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求：“啊！我发现了。”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现。”，也可以根据所写的具体内容来拟定。大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了—2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与）4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）三、口语交际，梳理“发现”同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现。你...