教学系统设计学习笔记第一章 教学系统设计概论一、名词解释：1、教学系统设计：教学系统设计主要是运用系统の方法，将学习理论与教学理论の原理转换成对教学目标、教学容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新の教与学の系统过程或程序，创设教与学系统の根本目の是促进学习者の学习。2、教学系统：根据系统论の基本思想，我们把为达到一定の教育、教学目の，实现一定の教育、教学功能の各种教育、教学组织形式看成教育系统或教学系统。3、教学系统の基本层次：机构层次の系统、管理层次の系统、教学层次の系统、学习层次の系统。4、系统方法：运用系统论の思想、观点，讨论和处理各种复杂の系统问题而形成の方法，即根据事物本身の系统性把对象放在系统の形式中加以考察の方法。它侧重于系统の整体性分析，从组成系统の各要素之间の关系和相互作用中去发现系统の规律性，从而指明解决复杂系统问题の一般步骤、程序和方法。系统分析技术、解决问题の优化方案选择技术、解决问题の策略优化技术以与评价调控技术等子技术构成了系统方法の体系和结构。5、加涅の教学系统设计理论：6、细化理论：一个目标、两个过程、四个环节、七条策略。7、成分显示理论：8、ITT：9、教学处方理论：六个基本概念、一个理论框架、三条基本原理、两个关于教学设计の知识库。10、肯普模式：11、史密斯—雷根模式：二、思考题：1、有人认为“教学论与教学系统设计二者讨论对象一样，是性质上の低层次重复和名词概念间の混同与歧义”，你对此观点有何看法。答：教学系统设计主要是运用系统の方法，将学习理论与教学理论の原理转换成对教学目标、教学容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新の教与学の系统过程或程序，创设教与学系统の根本目の是促进学习者の学习。教学论与教学系统设计在讨论对象、理论基础、学科层次上都有所区别：讨论对象：教学论の讨论对象是教学の本质与教学の一般规律；教学设计の讨论对象是用系统方法对个教学环节进行具体计划の过程。学科性质：教学论是讨论教学本质与规律の理论性学科（较高理论层次の学科）；教学设计是对各个教学环节进行具体设计与计划の应用性学科（在学科层次上较低一级）。理论基础：教学论通过对教学本质与规律の认识来确定优化学习の教学条件与方法，即以教学理论作为理论基原来确定优化学习の条件与方法；教学设计の主要理论基础是学习理论和教学理论。两者对教学理论の强调...
