送市论文附件 2： 2024 年教育讨论论文（封面页）学科类别：综合论文题目：基于核心素养的传统文化教育进校园的实践路径讨论朱文军作者单位：市洞口县城关中学专业职称：中学高级通讯地址：市洞口县城关中学邮政编码：422300联系：电子：1453258634 . 基于核心素养的传统文化教育实施方案讨论 摘 要 为落实立德树人根本任务，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了进展学生核心素养。中华优秀传统文化教育有利于进展学生核心素养，我们要让孩子们通过学习中华优秀传统文化经典去更多地了解民族文化、热爱民族文化,从而树立坚定的民族自信心。优秀传统文化走进校园,应合理开发和利用传统文化教育资源,整体规划，协同推动,让传统文化教育与进展学生核心素养紧密融合起来。关键词 核心素养 传统文化教育 实施方案党的十八大报告首次提出，“要把立德树人作为教育的根本任务”，这为基础教育改革和进展指明了方向，为此，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了进展学生核心素养，即学生应具备的适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主进展、合作参加、创新实践。核心素养是落实素养教育目标的关键要素，它是素养教育讨论的再出发。传统文化教育，是教育改革与学校建设的重要容，也是教育教学方法创新的主要抓手之一。让传统文化教育促进学生核心素养进展，是教育工作要深化探讨、全力实践的重点。 讨论传统文化教育资源的开发与实施方案，对落实立德树人根本任务与进展学生核心素养有着非常重要的现实意义。其一，优秀传统文化是文化之根。传统文化教育进校园，有益于提高学生文学审美和人文素养。其二，优秀传统文化是民族之魂。传统文化教育进校园，有利于树立学生民族自信心和自豪感。其三，优秀传统文化是精神之源。传统文化教育进校园，有助于增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。当前，传统文化教育进校园，从总体上看，整体规划、协同推动不够，与落实立德树人的根本任务与进展学生核心素养的要求还存在一定差距。主要表现在传统文化教育资源开发利用不足，尤其是传统文化教育进校园的行动讨论不够，仍然是说起来重要，做起来次要。这些问题直接影响着培育学生核心素养的效果，必须引起高度重视，而立足学情、校情，寻找一条适合学校实际的优秀传统文化教育的实践之路，促进学生核心素养进展，是十分必要...
