今日的学生需要什么样的班主任一项问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：1.真心实意的关怀爱护学生，体贴理解学生；2.与学生多沟通，能在空闲时间与学生谈心；3.平等的对待学生，每天能用微笑面对学生；4.有责任心，工作负责；5.督促学生抓紧时间；6.常常给学生鼓舞，不打击、不训斥学生；7.不说套话，布置工作有重点；8.对在学习上受挫折的学生，给予更多的关怀与鼓舞，帮助他们分析原因；9.善于发现学生的心理变化，给予学习心理指导；10.能把学生的意见反映到学校领导那里去；11.能融入学生之中，有号召力、凝聚力、能带动班级学生活跃气氛；12.能如实公布班级的每一点进步和退步；13.具有亲和力，但不乏严厉；讲原则，但平易近人，在学生中有威信；14.教学水平高，管理能力较强；15.博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；16.对学生的管理严而不死；17.常常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；18.能正确看待男女同学之间的正常交往；19.上课仔细严肃，下课和气慈爱；20.不摆老师架子，不凌驾于学生之上，有长者风范；21.小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；22.常常开展有益于学生才能发挥的活动；23.教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；24.常常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；25.能给学生一个宽松的环境，不以自己的情绪不好而对学生发脾气；26.放权给班干部，会倾听学生的意见，有宽容心，有人格魅力；27.不拿扣分来约束学生。然而，班主任仅有爱心还是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们要给学生爱，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。班主任的爱是无私、高尚的爱，是公平、公正的爱，是宽容、深沉的爱。这种爱是无条件的，是不求任何回报的，是真正意义上的爱，而不是虚伪的爱。假如说爱有回报，那么，“最大的回报就是在学生的心灵深处播下了爱的种子。正如李镇西所说： 以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。
