志愿者案例分析样例姓名赵倩性别女出生日期1988．11．22民族汉学历讨论生专业汉语国际教育政治面貌团员派出单位西安外国语大学毕业院校西安外国语大学任期15 年 2 月—16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校韩国京畿道始兴市银桂中学*案例类型教学——课堂管理背景我所任教的学校为韩国京畿道始兴市银桂中学。汉语作为初中三年级开设的第二外语课，但是学生在重视程度，学习仔细度方面都很差，除了个别学生因去过中国，或者父母的安排过了 hsk 4、5 级以外，普遍存在学习度不高，学习气氛不浓厚的情况。问题虽然课时与其他语言课程相同，但是因为高中升学并不需要，与未来大学专业选择也并没有很直接的联系，所以学校在第二学期并不设立汉语的期末考试。这样的情况下，使得学生在第二学期期中考试结束后，放弃汉语学习，主攻其他课业科目。课堂表现也完全依靠当天的心情和其他科目的课业情况，存在上课做数学英语习题的情况，需要抓紧转变。解决方法因为升学压力，将关注力放在主要科目上可以理解，但是作为任课老师我有责任努力转变这种情况和氛围，给学生营造好的学期气氛。所以大致想了一些解决策略：方法 1：课堂必须调动学生的活跃性，提高注意力，所以与搭档老师协商，每节汉语课必须有一个游戏，且不可重复多次，孩子喜爱就再玩儿一次，但是重复太多也成了无聊，切记！（任教一年只有一个游戏重复了 2次，其他都是只玩儿一次，让他们每节课都期待会玩儿什么新的游戏）方法 2：期中考试之后果断转换教学内容，抛弃课本，以实际的汉语交际为主，以任务型教学为主，设立情景，例如去中国旅行专题，讲授问路，询价讨价，食物，交通，文化，货币等内容，让所学东西全部可以直接运用到交际当中。方法 3：专题性教学也要给学生布置任务，去制定自己的旅行计划，并且进行演讲和展示，提高课堂的参加度。反思时刻与学生为中心，根据学生的状态反馈时时，适时调整教学内容，策略和方法，假如学生对于教学内容吸收消化不良，那么老师的内容讲的再多也没有意义，所以应该时刻观察学生的学习情况，这些都可以在课堂氛围，课后接触，考试测验等方面反映出来。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
