志愿者案例分析样例姓名朱志慧性别女出生日期1992.05.19民族汉学历讨论生专业汉语国际教育政治面貌团员派出单位陕西省教育厅毕业院校西安外国语大学任期05 年 3 月— 06 年 1月赴任国家韩国赴任学校韩国京畿道富川市富川东中学*案例类型教学——课堂教学背景我在韩国京畿道富川市一所公立初中教中文。学校只有初三年级学习汉语，课堂是搭档式教学，两位老师同时教授汉语，一位韩国老师，一位中国老师，韩国老师会基础的汉语，中国老师负责生词、课文等教学，韩国老师负责翻译和语法等。初三年级学生汉语几乎都是汉语零基础，因为汉语不是必修科目，不作为升学考试科目，所以学生的学习积极性不高，多为兴趣式学习。问题 这所学校初三年级七个班中以六班的课堂气氛最差，领读、游戏的学生积极性都不高，但考试成绩却很好，学生害羞吝啬于表达。在六班有一个学生上课一直是无动于衷的状态，做任何环节都没有反应。最初以为是他讨厌汉语，后来在一次班级集体互动的游戏中发现他是没有朋友，本身性格及其害羞，所以上课从来不张口，也不写任何课堂活动纸。解决方法对于这位害羞的学生，羞涩于开口进而排斥学习汉语，这样的情况解决起来都是抓住各种课堂机会的，慢慢开导。方法一：在全班整体互动的课堂游戏中，这位学生一直坐在座位上不与任何人互动。这节课的游戏是问对方的电话号码，最后和我用中文对话表达。课前我们收集了学生的电话号码，将收集的电话号码名字挡住，让他自由摘写。不久就有其他学生主动聚集在他这儿问电话号码。他也算参加了此次课堂活动。不让学生脱离课堂，鼓舞他参加课堂活动，让他知道他并不是被老师忽略的那一个，学生拥有这个意识，我认为十分重要。方法二：在课堂回答问题的过程中，我们上课大多是实行的抢答式，答对给学生小的奖励。这位学生上课虽然不参加课堂，但他一直都是在听的状态，并没有像其他学生上课睡觉。因此在一些特别简单的问题上，点名让他回答，给与奖励。让他知道汉语不难，用心听课的他也是被老师注意到的，也能像其他同学拿到奖励。这做法也是有一些功效的。方法三：在我领读完课文之后，一般是盲选学生的学号，让学生站起来试读，我特意记住了他的学号，在一次特别简单的课文中，装作无意地报出他的学号让他试读。虽然读的过程中声音非常小，也有许多小错误，但最后对于他的表现还是给与极大的鼓舞。最后，这位学生虽然还是上课不积极互动，也不积极表达，但是上课的过程中仍然是认真听课的，...
