加强校本研训 引领老师进展―――五和中心小学老师专业进展沟通材料 老师专业进展既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求，引领老师专业进展是推动课改的有力保障。在区教育局暑期读书会之后，学校召开了专题会议对《进展标准》和《方案》进行了仔细学习，并结合我校老师实际，制定了《五和中心小学老师专业进展实施方案》，并通过全体老师会议进行发动并开展工作。下面就我校近段时间此项工作的开展情况向领导和各兄弟单位作以汇报和沟通。一、 建立专业进展档案，健全组织制度建设。1、高标准建立老师专业进展档案。根据教育局要求，我校在学习进展标准的基础上，由教科室对每个学校的教导主任进行了培训和指导，并对各校老师根据实际提出不同层次的老师进展要求，由各校教导主任根据要求指导各校老师剖析自己的现状，规划自己三年的进展，并仔细填写进展档案。中心小学对每位老师提交的档案表及老师的学历、获奖证书、论文、教学反思及学校运行的老师教学评估档案融为一体，装入每位老师的档案盒，作为老师的最初材料进行专档管理。在此基础上，教科室组织人员根据每位老师的档案基本材料建立了电子档案，并对不同进展层次的老师进行分类整理，实行动态管理。2、健全组织制度建设。活动开始之初，学校成立以汤校长为第一责任人 ，教科室和各校负责人的学校老师专业进展领导小组，负责老师成长的规划、实施、管理、评价等工作。同时建立健全了老师的培训、学习制度，规 X 了校本教研工作，为老师专业化进展工作的运行做好保障。（1）学习培训制度。引导老师要树立终身学习的理念、习惯，组织老师参加长期性、系统性和针对性的理论学习，培育老师“工作学习化、学习习惯化”的职业生活方式，做一名学习型的老师。要求每位老师每学期至少阅读 2 本与教学相关的理论书籍，并形成 5000 字以上的学习记录（指教学日记、读书笔记、讨论论文或报告等）。平常要勤于翻看各种教育、教学杂志，努力拓宽学术视野，加强知识的储备和理论的武装；（2）完善教学调研制度。课堂教学是实施素养教育的主渠道。我们制定推门听课制度、跟踪听课制度，加强常态课的绩效管理，目的就是为了提高课堂教学效率，引导老师关注每一节课，培育老师的质量意识。我们采纳随机与指定相结合的方式进行调研，主要有两种形式：一是校领导的课堂调研，及时了解教学动态；二是学科组的课堂调研，要求学科组根据本学科老师的情况进行听课指导，课后...
