苏教版二年级数学下册认识分米和毫米教案 认识分米和毫米 教学目标 ．使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、1 分米的长度概念。知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米。 2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，学会估测，提高学生的估测能力。 3．组织有效的学习活动，提高学生参加学习的意识和能力。 教学重难点 重点：建立 1 毫米、1 分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。 难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。 教学资源 米尺、直尺、硬币、卡片、纸片。 教学过程 一、复习 老师提问：一年级学过的长度单位有哪些？学生回答：米、厘米。教室追问分别用什么字母表示呢？大概有多长？能用手比划一下嘛？ 二、引导探究 （一）认识毫米 1．让学生尝试量书本的厚度，各自沟通测量结果。引导学生认识到：当测量结果不满 1 厘米时，我们需要认识新的长度单位毫米。 2．组织学生沟通，自己对 1 毫米的认识理解。然后组织学生观察直尺：1 厘米中间每一个小格的长度就是 1 毫米，并实际量一量，进一步感知 1 毫米。用手指比划出 1 毫米的长度。 3．想一想：1 厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？ 4．体验毫米的用处：你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位呢？组织学生讨论。 5．多层练习，巩固新知。 （1）完成“想想做做”第 1 题。说出橡皮和回形针的长度各是几毫米？并且说说自己是怎么数的？ （2）完成“想想做做”第 2 题。量出两个图形的每边长度是多少。 6．小结：今后，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，就可以用毫米作单位。 （二）认识毫米 ．先让学生说一说，你在哪些地方看到或听到过“分米”这个词？ 2．老师强调 1 分米就是 10 厘米那么长。并且请大家在直尺上指出 1 分米的长度，同桌之间相互沟通一下。 3．体会 1 分米的长度。 老师：请同学们在发的硬纸条上画出 1 分米长的线段，把它剪下来。告诉学生，这是自制的分米卡。先看一看，再闭上眼睛想一想，然后用手势比划一下，最后再用分米卡验证一下。 老师：现在小朋友对 1 分米已经有了比较深刻的印象了，你们能互相说说哪些物体的长大约是 1 分米？ 4．教学 1 米=10 分米 老师：现在请小朋友们在米尺上找 1 米里面有多少个 1分米？然后每组的组长汇报结果。 5．多...
